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四年级 数学 复习计划 计划

资源描述：

四年级下数学复习计划计划 通过复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数学概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。 二、复习重难点： 复习重点： 四则运算、运算定律与简便计算。小数的意义和性质、小数的加法和减法。 复习难点：灵活应用所学知识解决简单的实际问题。 三、学情分析 1.知识能力分析 我所任教的班，大部分学生基础知识掌握牢固，积累了一定的解决问题的经验，解决问题的能力较强。但是也存在一些问题： 1、计算能力差，无论是解决问题，还是涉及有关小数的计算，经常出错； 2、概念掌握不牢，容易混淆，例如锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形概念难以区分； 3、灵活应用知识的能力不强，只会就题论题，依葫芦画瓢，稍有变化，就不知所措； 4、解决问题的能力不强，不会分析，不会找等量关系。 2.情感态度分析 大部分学生学习积极主动，喜欢学数学，通过努力也能学好数学，能体会到学习的愉悦。 四、复习措施 1．精心准备，有的放矢。 每节课复习的内容不仅仅是一个知识点，而是一个系统的知识网，如何在有限的时间里把一些零乱的知识点织成网？如何组织学生进行有效的复习？因此，根据本班学生知识的掌握情况，学习水平，学习特点，精心备好课，备好学生，每节课的安排，都做到周密布置、心中有数，防止随意性。 2．有效实施，系统整理。 以查漏补缺、回顾梳理、构建网络、提升技能为主。对于复习的方法，给予必要的指导，如合作交流、自主整理等形式；由点到面、先回顾再联系、举例子等学习方式；表格、网络图等表示形式，逐步提高学生自主回顾与整理的能力，使不同层次的学生都能在自己原有的基础上有所提高。 3.精讲精练，提升能力。 复习阶段必要的练习检测。设计的练习形式多样，既有基础性练习，又有发展性练习；既有专题训练，又有综合练习，发挥每道习题的作用，做到举一反三。用好每份试卷，检测要检测到点子上，检测有目的性，通过检测及时发现存在问题，查漏补缺，同时，通过检测使学生获得成功的喜悦，发挥检测的激励和导向作用。 4. 错误资源，有效利用。 针对经常出现的错误，让他们摘录在“纠错本”上，然后全班交流，及时改正，防止出现类似错误。 5.用爱铺路，增强信心。 在复习时，用一颗爱心真诚对待学生，特别是后进生，帮助他们树立信心。 6.关注“两头”，不忘“中间”。 “培优转差”是复习过程中一项重要而艰巨的工作，学生差异的存在，必然会出现优生和“后进生”，而且，在复习阶段这种“两极分化”可能会更严重些。对于不同水平的学生实施不同的复习要求，对学有余力的学生可以适当安排部分拓展性的补充题，满足他们的学习需求，同时防止出现骄傲情绪。对学习有困难的学生，利用一切可以利用的时间（早晨到校后、课间、中午到校后、下午课外活动等时间）耐心辅导，还可以开展“一帮一”帮扶工作，让学优生帮助后进生，帮助他们重塑信心，掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到教学目标的基本要求。不忽略中间层次的学生，对于这部分学生也要给与关注，使他们向优生转化，防止出现中间层次的学生向后进生滑落的现象，。 7.养成习惯，收获成功。 培养良好的学习习惯，对学生学习水平的提高尤为重要。在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养，这些习惯包括：按时完成作业的习惯，认真审题、书写、答题的习惯，仔细倾听的习惯，良好的思维习惯，检验反思的习惯，做题时，真正做到“一看、二想、三算、四查”，提高做题的正确率。 8.评价到位，激励进步。 对于学困生的点滴进步，要及时评价，让他们体验到成功的喜悦，同时，针对学优生的骄傲情绪，要及时引导。可以结合平时开展的“数学小明星”、“计算小能手”、“最佳进步奖”等的评比活动，让每个学生都享受到成功的喜悦。 五、复习内容及进度安排： 复习 领域 复习内容 复习课时 进度安排 数与 代数 小数的意义读写及计量单位的换算 1 6月8日 整数运算定律、小数的加减法式计算 1 6月10日 小数的四则混合运算（简便运算） 1 6月11日 小数解决问题 1 6月13日 空间与图形 位置与方向 图形分类、三角形分类、三角形的内角和、三角形的三边关系 1 1 6月14日 6月15日 统计与概率 折线统计图、 数学广角 1 6月17日 查漏补缺、综合测试 3 6月20~23日

内容简介：

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