化学人教版九年级下册常见的酸和碱第三课时

课题常见的酸和碱第 3 课时教学目标知识与技能：认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳碱相似化学性质及其原因。过程与方法：通过对常见碱的物理和化学性质的探究活动，进一步体验科学探究的过程，学会运用实验的方法获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。情感态度与价值观：进一步增强对化学现象的探究欲望，培养善于合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源于实践的观点。重点氢氧化钠和氢氧化钙的性质；碱的通性。难点对氢氧化钠是否变质的探究 教法实验探究法教具教学流程：一、 创设情景教师实验: 你见过清水变“牛奶”吗?你见过鸡蛋自己掉入瓶中吗?教师演示。学生讨论原因师生引课:这些有趣的现象都与碱的性质有关.二、新知识教学教学内容1: 实验探究氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质(1)学生实验：取固体氢氧化钠和氢氧化钙观察颜色和状态，把固体氢氧化钠放在表面皿上，在试管中溶解固体氢氧化钠并感知其温度变化。(2)学生归纳：氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质,找出两者的不同.(3)教师提出问题：NaOH固体表面溶解的原因? 怎样保存NaOH固体？ 它能做干燥剂吗？(4)师生共同小结教学内容2: 实验探究氢氧化钠溶液的腐蚀性(1)教师实验,学生观察:用20%NaOH溶液浸泡的鸡爪。(2)教师提问:鸡爪前后的变化的原因; 使用NaOH时应注意什么？如果滴到皮肤或衣服上如何处理?个性化设计与教后修改教学流程：(3)师生小结：氢氧化钠溶液有强烈的腐蚀性.因此叫火碱、烧碱、苛性钠。教学内容3: 实验探究氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质(1)学生活动:回忆已掌握的有关碱类物质的化学性质, 以旧促新,对比类推。对氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，在前面已经零散的学过一些，例如：氢氧化钠溶液与指示剂反应、酸碱中和反应、氢氧化钙溶液与二氧化碳的反应、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应等。这些内容由学生回顾并归纳，然后类推猜想另一种碱的性质，用以培养学生的对比猜想能力，使学生学会运用对比类推的研究方法。(2)师生共同设计实验方案探究氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质(3)学生实验：氢氧化钠和氢氧化钙溶液中分别滴加石蕊试液和酚酞试液。满二氧化碳的软塑料瓶中滴加氢氧化钠溶液，密封观察。向澄清石灰水中吹二氧化碳气体。(4)师生共同小结:氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质,并归纳出碱的通性,同时正确书写化学方程式.(5)教师提问:你能用学过的知识解释下面问题吗?冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白。用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有一层白色的膜教学内容4: 突破难点, 实验探究氢氧化钠是否会发生变质(1)教师提问,学生思考:根据你已有知识判断氢氧化钠固体是否会发生变质?其变质的原因是什么?如何检验其是否会发生变质?(2)师生交流后确定实验方案,学生验证.教学内容5: 自学氢氧化钠和氢氧化钙的用途学生阅读教材。培养学生阅读分析、自我总结的能力。三、练习与课堂小结(1)习题: 1下列物质长时间盛放在敞口容器里，质量会减少的是（ ）A、浓硫酸 B、浓盐酸 C、石灰水 D、烧碱固体2下列气体中，既可以用浓硫酸干燥，又可用氢氧化钠固体干燥的是（ ）A、CO2 B、NH3 C、H2D、HCl个性化设计与教后修改教学流程：3下列物质的水溶液能使紫色石蕊试液变红，但物质本身不是酸的是 （ ）A、SO3B、 CaO C、NaOH D、NaCl4浓盐酸、浓硫酸敞口放置一段时间后，共同变化是 （ ）A、溶质的质量减小 B、溶剂的质量减小C、溶液的质量减小 D、溶质质量分数减小7鲜鸡蛋在进行呼吸作用时会通过蛋壳表面的大量微小孔隙呼出CO2，为停止鸡蛋的呼吸作用使其保鲜，人们常用石灰水作为鲜鸡蛋的保鲜剂，其原理可用方程式表示为 。8某学生实验时，不小心将稀硫酸溅到衣服上，当时他认为不是浓硫酸没什么大问题。但不久，发现衣服上出现了几个小洞，这是因为。(2)课堂小结:方式:学生回忆通过本次学习中有什么收获？学习掌握了哪些知识？学会运用哪些方法？明白哪些道理？四、作业1. 一定条件下，同一化学反应进行的快慢与反应物的质量分数成正比。现用100 g溶质质量分数为30%的盐酸溶液与过量的锌粉反应，为了使反应慢点进行而又不影响生成氢气的总量，可向所用的盐酸中加入适量的（）A.氢氧化钠 B.水 C.氧化镁 D.碳酸钠溶液2. 如右图所示若向小试管中分别加入一定量的下列物质，右侧U型管中的液面未发生明显变化，该物质应是（）A.浓硫酸B.食盐固体C.氧化钙固体 D.氢氧化钠固体个性化设计与教后修改板书设计第十单元 课题1 常见的酸和碱（3）一、碱有腐蚀性，使用时应十分小心。二、可作为干燥剂的有：浓硫酸、