窗边的小豆豆读后感.doc

大爱无痕读窗边的小豆豆有感 王妮 这本书首先吸引我的是清新、简洁的装祯，封皮的小女孩，简单几笔线条勾勒而成，有中国水墨画的活脱传神。这正是作者的立意，绘者的神会。的确，这是一本读后让人耳目一新的书，黑柳彻子自己童年的故事，让我找到了“童年的味道”还有“爱的味道”，我们或许有着和黑柳彻子童年时代一样的脾性，但不一定幸运如她，因为，“巴学园”不是任何地方都有的。如果说“巴学园”是孩子们最向往的地方，还不如说：小林宗作是我们最渴望的校长。一个真正的、纯正的教育家，一个热爱教育、热爱孩子的好老师。有人说：“一名好校长就是一所好学校。”“巴学园”不过仅是一面牌子，一个教育场所，小林宗作才是“巴学园”的精神和灵魂。 小林宗作是一个真心做教育的人。书中所讲，“巴学园”的存在是不为当时的教育部门所知道的。那么也就是说，“巴学园”的创建更多的是小林宗作自己的心血，其中的艰辛可想而知。更难能可贵的是这里面的孩子大部分都是一些“问题”学生，他们或有身体上的残疾、或是让我们十分挠头的后进生。正是这些让我们认为不可思议的学生群体，在后来的发展中都有着不凡的成就。如果不是小林宗作对教育的真诚，对孩子的热爱，很难想象这些孩子未来的人生境遇。 作者在书中记载了小林宗作多个教育故事中，“健康树皮”这件事让我印象深刻。小豆豆在放学的路上碰到了一个买健康树皮的男孩，据这个男孩讲，每天咬一咬他卖的树皮，如果感觉不苦那么说明咬过的人很健康，反之，就说明这个人病了。小豆豆也想买一块这样的树皮，但是没有钱，于是就向同学们借，可是谁也没有两毛钱。这时，美代也就是小林宗作的女儿，因为方便的缘故就替小豆豆向爸爸去借两毛钱。小林宗作问清事情的缘由之后，便很感兴趣地说道：“是吗？好啊，既然你想要。也给老师咬一口。”就从上衣口袋里掏出了钱给了小豆豆。听说这个“健康树皮”的功能后，像小林宗作先生这样博学的人，一定知道这不过是个骗人的伎俩，但最令人崇敬的是，校长先生不但没有告诉小豆豆这个事实，还饶有兴趣的支持小豆豆去受骗。仔细揣摩起来，不仅佩服先生的用心，他这样做是想保护小豆豆那颗纯净无邪的心灵，同时，因为他的支持，小豆豆可以去做她自己认为对的事情，（她想用健康树皮来帮助家人、同学、老师检查自己的身体是否健康），并从中得到快乐和安心；另外，小林宗作也是对那个卖树皮的孩子的保护。小林宗作所做的这一切看起来是那么自然，亲和，一点没有刻意而为，顺水推舟、润物无声，大爱无痕，这才是教育的艺术。 正是这个教育片断，给我很大的启示，以至于在后来我对学生的教育中都影响至深。 那还是刚开学不久，学校里还没有进行配餐，于是，家长们给孩子们午饭钱让他们自己去买饭。那天中午，我照常在办公室里吃饭，一个孩子到办公室里找我，说自己的午饭钱丢了，5元钱。我询问他钱的所在处，回忆去过什么地方等等这样的问题，在仔细查找后，并没有找到那5元钱。我把孩子叫到办公室，从包里拿出5元钱递给他，让他去买饭。此时，孩子眼中忽然荡起一片涟漪，双手接过钱，谢过我后就离开了。说实话，如果是以前我并不会轻易的相信这个孩子，因为根据他之前有过多次说谎的纪录，发生这样的事情，我一定会追查到底，甚至连累其他孩子，还会打电话询问家长有没有给孩子钱等等一系列措施，非要个水落石出不可。这样做，可能会有个让我满意的结果，但是方法的强硬必定会对孩子有损伤。那么，这个渐渐被转化成功的孩子，会因为这个事件得到了严厉的惩戒，同学们的排斥，结果是先前将要成功的转化功归一溃；别的孩子也会因为这件事而感到不安，在集体中缺乏安全感，同学之间产生信任危机。是的，这样的做法在先前类似事件中是我常用的，但是因此而产生的负面影响却从没引起我的重视。如果不是遇见小林宗作老师，我想我是真的不知道怎样去爱孩子。即使这一次可能这个孩子撒谎了，但是从他刹那间荡起涟漪的眼睛里，我看到了善良，这更加给我信心：我要保护他，我用自己的行动告诉他，我是多么的信任你。有一位从事几十年的老教师告诉我：“教育，就是教师给孩子做表率。”话语简单，做起来并不容易。但是，我还是想试试。 真正博大的爱是没有痕迹的，只有尝过的人才知道爱原来是有味道的。每个人都想从别人身上尽量多的攫取对自己的爱，但结果未必获得更多。其实获取和给与只在一线之间，而有时我们只是苦于不知道怎样跨过这条线，于是更多的人选择占在“获取”这边。其实