《小小的船》教学设计.doc

小小的船教学设计 教学重、难点： 1、 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。 教具准备：教学挂图、生字卡片1、 趣味猜谜，激发兴趣。 1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗!教学过程： 今天老师请你们猜一个谜语,看谁反应快：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生猜）。2、你们平时见到的月亮是什么样的？ 3、对月亮有时是圆圆的,像个圆盘;有时是半圆的,有时是弯弯的,像条小船.多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。二、情境导入，入情入境。 出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么？小姑娘坐着弯弯的月亮船在蓝蓝的天空飘啊飘！满天都是闪闪的星星,孩子们夜空美吗!对太美了，美得让人陶醉，有位老爷爷把小朋友欣赏太空美丽的情景呀写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的小小的船。三、出示课题。 1、 船字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？ 2、 在船的前面加个小小的，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱） 3、 多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。四、初读课文,认读生字。1、 听老师范读。（过渡语：现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的？轻轻打开课本第七课。准备好了吗？先听听老师是怎样读的，可要仔细听好每一个字。）（过渡语：同学们喜欢这首儿歌吗？那请孩子们用自己喜欢的方式来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。） 2、 学生再读儿歌。要求：圈出生字多读几遍，再把儿歌读流利。3、 认读本课的生字。船弯坐只看见闪星蓝4、 （同学们读得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，想和你们交朋友。小朋友们想和字宝宝们做朋友吗？那你们得叫出每一个字宝宝的名字才行。）生齐拼读九个生字。 （过渡语：看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？） 5、 开火车读不带拼音的生字卡片。 6、 学生交流记住生字的方法。 7、 做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读。 孩子们都和字宝宝交上朋友了，既然是好朋友友呀，字宝宝们就想方设法想让小朋友们开心，现在呀，字宝宝们变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字，请一个孩子上来摘一颗，并用这个字组个词，谁做对了，星星就跟谁回家。五、精读课文，感知情境：1、学习第一、二句： 弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。 指生回答：小小的船指的是什么？（出示圆月和弯月两个图片） 问：指的是哪种月亮？为什么？从文中哪些词语中可以知道？（弯、尖）板书：弯弯的月儿小船 (2) 月儿和小船都弯弯的、尖尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话？板书：像。 练习用像说话，完成填空题：弯弯的月儿像（）。闪闪的星星像（）。蓝蓝的天空像（）。 作者把弯弯的月儿想象成小小的船，多形象呀，让我们再读一读前两句，看谁能读出一个可爱的月亮。3、 学习第三句。 （1） 小女孩坐在弯弯的月亮上，她看到了什么？读后两句。（2） “只看见”指的是小女孩坐在月亮船上看到了这么美的景色，她很兴奋、很陶醉。 （3） 请孩子们带着喜悦、兴奋、陶醉的心情读第三句。4、 体会叠词的形象。 出示两个句子。 a、弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。b、弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。 去掉叠词中的一个字，再让学生读一读。提问：有什么变化？去掉了一个“弯”字读起来感觉怎么样？少了一个“小”呢？5、 指导朗读全文，体会叠词的形象。六、指导生读背课文，积累语言 1、引导学生边拍手边背诵