障碍跑教案.doc

小学五年级体育障碍跑教学设计开发区中心小学 殷林 2012.3一、设计理念：随着素质教育的不断深化，要求教育培养的人才，不仅需要掌握现代科学文化知识，而且必须具备强健的体魄，同时也必须具有竞争意识、团结协作的精神和勇于创新的精神。作为学校教育重要组成部分的体育教学，其担负着培养身心全面发展的一代新人的重任。 如何在课堂教学中使学生学会并掌握一些锻炼身体的知识与方法，增强学生的体质，养成体育锻炼的习惯，形成终身体育的意识，是当今广大体育教育工作者所共同研究的课题。本节课旨在作一些尝试和探索。本课根据学校的场地器材等资源，以游戏为主线，通过一物多用创设一种“野营”时的团结互助，竞争合作，欢乐向上，文明礼仪的情景，采用多种激励的手段，充分调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。根据五年级学生想动，能动，会动，敢动，爱动的特点，让学生在“野营”活动中，体会过障碍的各种方法与技巧，发展学生奔跑能力、跳跃能力和灵敏协调的素质，培养学生竞争意识，团结合作的精神，勇于创新和敢于挑战自我的精神。二、教材、学情分析主教材障碍跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分，也是江苏省小学生体育学习中首推的活动形式，所以学练该内容非常重要。本课的教学对象是小学五年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。而五年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。所以，本课将从跨越障碍、战胜自我入手，将本节课的实物障碍的跨越延伸到学习，生活中的障碍的跨越。三、教学目标1、学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍；2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体能；3、营造生动、活泼、和谐的学习氛围，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心；4、培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。四、教学重点和难点1、教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全地通过几种障碍2、教学难点：跨越各种障碍物的方法与技巧五、教学流程（一）热身部分：1、游戏一：动物模仿操 a.学小鸟 b.学大象 c.学小白兔 d.学小马（躲进小木屋）（二）学练部分：2、游戏二：赛龙舟（4人一组）-（8人一组）- （2人一组，双腿夹一张垫子）- （4人一组，双腿夹两张垫子） 3、游戏三：跨越小土堆（小垫子合起来平放在地上）。跨越最简单的障碍，将小土堆比作学习中的一个小困难，如：一道应用题、一篇日记、一个英语单词等等。4、游戏四：跨越大土堆（小垫子打开，前后方向平放在地上）。跨越学习中稍难一些的困难，如：考试，上课听不进去，英语词组背不出等等。5、游戏五：跨越高土堆（小垫子呈矮三角形放置）。跨越生活中的一些困难，如：太胖了，需要减肥、太矮了，需要长高、抵抗力太差，需要增强抵抗力等等。6、游戏六：跨越尖土堆（小垫子呈尖的三角形放置）。跨越自己的人生梦想，如：考个好大学、当科学家、当艺术家等等（超越梦想）。游戏结束后，教师点评，对本节课学习情况做总结。此环节伴随音乐奔跑。（三）放松部分：放松舞蹈：让我们荡起双桨，放飞梦想。六、教学主要特色1、体现“一物多用”的思想，在小垫子的不同摆放中体现障碍的多种设计方法。2、灵活运用情景化、游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。3、抓住主教材本身教学中的教育时机，让学生“跨越”学习，生活中的种种困难，最终实现自己的人生梦想。小学五年级体育障碍跑教案教学内容跑：障碍跑教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全地通过几种障碍教学难点：跨越各种障碍物的方法与技巧教学目标1、学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍；2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调，发展速度、耐力等体能；3、营造生动、活泼、和谐的学习氛围，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心；4、培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。顺序教学内容教 师 活 动学 生 活 动组 织 形 式热身准备课 堂常 规指定集合地点向学生问好检查服装安排见习生体委整队集合向教师问好 见习生随堂听课四列横队游戏：动物模仿操1.学小鸟 2.学大象 3.学小白兔 4.学小马（躲进小木屋）1、认真看教师示范2、跟着老师认真的模仿各种小动物。3、充分活动身体各关节* * * * * * * * * * * * * * * * * * *学练部分学练部分1、游戏：赛龙舟1、4人一小组2、8人一组3、2人一组，双腿夹一张垫子4、4人一组，双腿夹两张垫子1、认真听教师讲解2、按要求完成各种赛龙舟练习3、练习中注意节奏，注意团队的合作 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *2、游戏：跨越小土堆1、让学生将小垫子合起来平放在地上2、问学生学习中有哪些简单的困难3、要求学生跨越这些“困难”1、将垫子按教师的要求放好2、将垫子比喻成学习中的一些小困难。如：一道应用题、一篇日记、一个英语单词等等3、按教师所教动作跨越这些“困难” * * * * * * * * * * * * * * 3、游戏：跨越大土堆1、让学生将小垫子打开，前后平放在地上2、问学生学习中有哪些稍难的一些的困难3、要求学生跨越这些“困难”1、将垫子按教师的要求放好2、将垫子比喻成学习中稍难的一些困难。如：考试、上课听不进去、英语词组背不出等等3、按教师所教动作跨越这些“困难” * * * * * * * * * * * * * * * * 4、游戏：跨越高土堆1、让学生将小垫子呈矮三角形放置2、问学生生活中有哪些困难3、要求学生跨越这些“困难”1、将垫子按教师的要求放好2、将垫子比喻成生活中的一些困难。如：太胖了，需要减肥、太矮了，需要长高、抵抗力太差，需要增强抵抗力等等3、按教师所教动作跨越这些“困难” * * * * * * * * * * * * * * * * 5、游戏：跨越尖土堆1、让学生将小垫子呈尖三角形放置2、问学生的人生梦想是什么3、要求学生跨越这些障碍，实现自己的人生梦想4、要求实现了自己梦想的同学在自己左胸前贴上一个“大拇指”1、将垫子按教师的要求放好2、将垫子比喻成自己的人生梦想。如：考个好大学、当科学家、当艺术家等等3、按教师所教动作在音乐中跨越这些障碍，实现自己的人生梦想4、跨越障碍以后，将“大拇指”贴在自己的左胸前 * * * * * * * * * * * * *