人美版小学四年级美术上册《生活日用品的联想》教学设计.docx

生活日用品的联想教材分析：通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。教学内容与目标：（一）教学内容与目标：1、显性内容与目标：了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。2、隐性内容与目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。（二）教学重点和难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。（三）教学准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。（四）教学过程：同学们，老师听说我们班的学生特别聪明，那么老师想考考大家，看看你们到底像不像老师听说的那样？我们来做个猜谜游戏怎么样？（课件出示图片）猜猜这是什么？今天我们就来学习出示课题：14.生活日用品的联想二、新授：1.你还知道哪些生活日用品呢？生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2.如何进行联想呢？让我们找方法：（课件）考考你：（图片外形）猜这是什么？勺子、秒表问：是根据日用品的什么猜想出来的？生：外形（板书）小结：同一角度观察，每个人会产生不同的联想。（图片勺子）问：这些都是什么，老师给它变了？生：角度。师补充：我们可以多角度观察。（板书多角度）小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。（图片毕加索牛头）问：这是什么?生：自行车把手和车座师：西班牙画家雕塑家毕加索利用废弃的现成品进行组合，简单而逼真。（板书组合）师总结：刚才用到的拟人方法就是联想中的一种方法！（课件）我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的灵感。4.现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。5.示范制作方法：大家的想法真好，我觉得xx同学的想法最好实现。让我们看看将xx同学的水瓶变成蝴蝶的方法。制作过程：（一）根据用品的外形从不同角度进行联想；（二）利用手工纸剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、装饰等。注意色彩搭配）（三）注意动态特征的表现。（四）整理完成。师：谁来说说将水瓶变成蝴蝶的方法？生：总结步骤。师：这种方法你学会了么？三、提出作业要求：师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）（一）根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；（二）用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配。（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏，好么？生：好。师：看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放欢快音乐）小组合作要明确分工；强调色彩深浅搭配；根据生活用品的外形特征进行联想。五、展示作品，评价提高。（1）学生自评（创意说明）（2）学生互评，教师随机点评。（新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖。）六、总结：师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！让