如何指导孩子有效进行期末复习.doc

如何指导孩子有效进行期末复习？ 家庭、学校、社会，这三方面对孩子的成长影响息息相关。家长、老师、社会环境对孩子的影响更是息息相关。所有息息相关起作用的影响都以孩子为中心显现出来。孩子本身是所有因素中最为重要的一个方面。一、 倾听孩子的心声，理解并体谅孩子们的苦。在学生随手写出的心情随笔中，我倾听到学生的心声，更加体会到学生的苦。今天真是好事连连呀！考了一张数学卷，答得很不好，胆战心惊。没想到老师竟然没批，真是开心极了。【小开心也挺好。】我最近考了一张87分的卷子，妈妈给我定的最低的标准是95分以上。这次成绩真是出乎我的意料，有点太差了。真的很上火，牙都起大泡了。我该怎么办?【成绩不理想，最上火的是孩子自己。班级是个小社会，决定好孩子江湖地位的因素有很多。成绩高低是其中最重要的一项。而追求赏识，希望得到家长的认可更是每个孩子梦寐以求的事情。】今天我很不开心。又是做卷子，又是写作业。我不开心。【枯燥的期末复习，真的没有办法让孩子开心起来吗？如果对所做的事情产生乐趣，那么再苦再累孩子都愿意。君不见迷上游戏的孩子可以连战几天几夜。如何让孩子对期末复习产生兴趣，乐于复习，是我首要思考的内容。下文会详细谈。】 期末考试将要来到了，我们的心也一直砰砰的跳，就怕自己考得不好，就怕自落后了。呜呜呜呜【孩子的惧怕，担忧我们作为家长、老师一定要听到，一定要顾及到孩子的心理变化！】今天我好伤心。天空中乌云密布，我的心情也正如此。数学老师，一下子占了三节课。语文老师，语文老师也一下子占了三节课。【唉，为了教育事业奉献自己的兢兢业业的教师们，一定要考虑到：如果老师自己筋疲力尽，那么学生会比老师更加疲惫不堪！孩子的承受能力远远弱于成年人。让老师轻松起来，更是让学生轻松起来。我们无法改变考试的严峻现实，但是还是要带着学生完成他们能力范围内的复习任务，否则劳而无效。岂不是白累一场？】这几天我好担心，因为快要期末了，我们都抓紧时间练习，还有几天了就考试了。太累了有数学、语文、英语、科学、美术都要考试，好可怕！ 【孩子，你还少说了一样，还有音乐。不知从何时起，音体美、科学这样的小学科也要接受上级部门的抽测。有考试，就必须带着学生记忆所学内容。尽管我们不太理解：音乐课让学生唱、跳、欣赏音乐；美术课让学生画、做手工、提高美术鉴赏能力；体育课带着学生活动、锻炼；科学课做做小实验，研究一下身边的物理现象这不是很好吗？为什么要有理论考试？为什么要给孩子增加负担？从这里，我们更能体会到学生的苦。】体会到学生的苦，促使我更加用心思考期末复习工作，思考如何带领学生有效进行期末复习。二、 有效复习，不要给学生提要求。别提要求，别给孩子规定分数标准，别硬性规定孩子今天做题不许出错。给孩子提要求，除了增加孩子心理负担之外，别无用处。曾经读过这样一篇小故事：院子里有一块大石头，经常有人不小心踢到那块石头，不是跌倒就是擦伤。当孩子提出搬走这块大石头时，爸爸回答：“这块大石头在你爷爷的时代就存在，它体积那么大，一定搬不走。别白费力气了。”于是石头一直留到下一代的下一代，直到新嫁过来的媳妇大张旗鼓准备好家什去试着挖石头，却发现很容易将大石头挖出。家长对孩子提出的要求如同爷爷时代留下的大石头一样，让孩子们心理上产生畏难情绪，这个大石头成为孩子心目中无法克服的困难点。一定要考95分以上，这个要求会促使孩子考试时一个劲考虑：我会不会考少了？考不到这个分数怎么办？最终应该用于思考试题的时间用于思考这个本不应成为问题的问题。别马虎。这个要求更是无用。不如与孩子一起总结错误点，按照错误点检查试卷。比如计算题要记得三对照，横式与原题、竖式与横式、草稿纸与试卷上的得数。分数计算题检查是否约分成最简分数。比例问题看清楚前后项。要找出这些错误点，在平时测验之后，就让学生找出本张试卷上出现错误的原因，记录下来。下次测验之后对照，哪些已经改进，哪些还出错，出错的原因是什么。三、掌握科学方法，有效进行期末复习。（部分内容摘自网络。）（一）把培养学生自主复习的意识、能力、习惯放到首位。应注意三点：1、教是为了用不着教。复习指导的最终目的是培养学生自主复习的意识、能力与习惯。人一生中要不断地学习，不断地复习，甚至经常应对测试挑战。知识积累、技能训练固然重要，但不能享用一生，真正影响一生的是通过复习培养起来的自主发展的意识能力和习惯。复习指导的目的不能仅仅是为了一次应考取得好成绩，应当为学生的终生健康发展、可持续发展负责。不完全为应考而指导复习，应考效果往往更好。2、教师要强化培养意识，切实把培养自主复习的意识能力和习惯放在复习指导的首位。3、指导学生经常反思总结交流，不断丰富完善复习的思路、方法与策略。如何复习更有效，应该多听听学生的想法，学生最有发言权。教法要以学法为依据，为学法服务，指导复习也是这样。建议经常在班内召开“群英会”，请学生交流复习的经验体会，引导学生自觉地反思总结，不断完善、优化自己的复习方法和策略。（二）科学有效的复习方法和策略。1、撒网。全面复习，系统掌握。指导学生采用画知识树、办错题集锦小报、抓取错别字等方式归纳出本学期主要复习内容。常出现的问题：学生没掌握“撒网”的基本方法要领，形不成知识技能系统，复习涉面不够宽，布点不够细，巩固不够实。语文归类为基础知识、阅读、习作及综合练习这四部分。详情请见博文三年级上册语文知识点归纳。2、堵洞阶段重点突破，堵塞漏洞。在全面复习基础上发现漏洞或薄弱环节，集中进行强化训练。常出现的问题：问题分析不具体，主攻方向不明确，盲目地训，没有针对性地练。（）善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。（）紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性的查漏补缺的复习工作。（）对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生记忆。（）根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要，复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。（）拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。（）利用早读课前十多分钟和早读课，让学生把课文中的重要段落、重点词句、要求背诵或默写的内容再读再背再默写。（）精讲单元测验卷，力求做到每一道题都能举一反三、融会贯通。（）老师必须要针对自己学生的实际，知识基础及技能情况来精心设计和部署本次的复习备考工作，各个知点的复习要落实到位，步步踩实，一步一个脚印，特别要着力做好培优抚差这一关键的一环。、收网阶段回归纲目，梳理简化提升。要指导学生由细节回溯主干，由目返纲，由繁到简，由微观提升到宏观，理清脉络，沟通联系，形成更加完善的知识技能体系。这一阶段要指导学生不断简化复习提纲，由十几页到几页最后到一页小纸片。看到这一页小纸片就能回顾全部复习内容，纲目清晰，巨细不遗。常出现的问题：迷途忘返，不能及时回归纲目，一大堆内容混乱堆积，彼此联系不起来，不能纲举目张，常常散落遗失，一遇冲击就全面崩盘，极易导致信心丧失、意志崩溃。、考前调适阶段适应训练，调试状态，提高适应力。适应训练不同于一般的综合训练，也不同于专项强化训练。适应训练重在考前适应调整，量不宜过多；练后要认真总结，指导学生及时进行适应性调整。（三）复习中的培优补差。应充分调动优生的自主和自觉学习的积极性，巩固并提高中等生的学习成绩，多渠道挖掘差生的“闪光点”，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。在复习阶段个人认为应做到三个加强：（1）、加强优、差生学习辅导资料的批改检查；（2）、加强优、差生小范围的小测验；（3）、加强优、差生学科典型题目的训练。（4）明确各阶段的复习目标。把重点与考点提纲式地列出黑板，把更多的时间和空间