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文档简介

清津浦船歌教学内容:清津浦船歌听：樱花谣（日本）唱：清津浦船歌（朝鲜）教学目的1.在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。3.能流畅地演唱歌曲清津浦船歌，熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能唱、奏其中的部分旋律。教学重点、难点1.体验亚洲各地音乐的不同风格。2.熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。课前准备多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。教学过程一、组织教学二、音乐游戏：听赏竞答多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法：1.说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。2.在音乐播放结束之后即可抢答。3.教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。三、欣赏与表现1.欣赏女生独唱樱花谣（日本）欣赏日本筝演奏的樱花谣，说出演奏乐器和所属国家的名称。欣赏女生独唱樱花谣，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。听老师演唱樱花谣的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣樱花。2.学唱朝鲜民歌清津浦船歌（朝鲜）学生听赏歌曲并思考、回答问题：听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。出示清津浦船歌乐谱，学唱歌曲。歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器伽耶琴与长鼓作伴奏（出示伽耶琴与长鼓的图片），学生自己选择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现清津浦船歌。各小组交流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。四、教师总结亚 洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光；在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这 些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习
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