关 键 词：

江苏省盐城市大丰区九年级物理上册 12.3物质的比热容教学案1新版苏科版 江苏省 盐城市 大丰 九年级 物理 上册 12.3 物质 热容 教学 新版 苏科版

资源描述：

12.3 物质的比热容 教学目标： 1． 知识与技能： (1)了解比热容是物质的一种物理属性。 (2)知道比热容的国际单位和常用单位。 (3)学会查比热表及常见物质中水的比热容最大。 (4)知道同种物质的比热容是相同的，不同物质的比热容一般是不同的。 2.过程与方法： （1）通过比较不同物质吸热能力探究实验的设计与实施，进一步理解控制变量法； （2）通过观察比热容表，能够归纳总结其共同规律和特点。 3. 情感、态度、价值观： 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋、想办法解决问题的能力，培养学生科学的求知欲。 教学设计思路 以生活的实例，探究实验为基础，以学生讨论交流，演示实验为基本方法。通过生活实例创设情境激发学生的学习欲望，通过设计实验，科学探究培养学生科学素养；通过联系社会生活，拓展升华提升学生能力。因此本节课采用的教学方法主要是实验法，讨论法，观察法，自学法等穿插进行，充分体现“教师主导、学生主体” 的教学原则，力争使教学效果达到最佳。 教学重点：比热容的定义、单位及物理意义；了解比热容是物质的一种物理属性；学会查比热表。 教学难点：通过探究活动引入比热的概念；指导学生运用比热的知识解释自然现象。 教具:铁架台两个（配铁圈、夹），石棉网两个，易拉罐两个，温度计两只。玻璃棒，酒精灯两个，水20克，沙子20克,秒表两个。 教学过程设计： 情境引入 课件展示大海图片 提问:大家去过海边吗？如果中午赤脚在沙子和海水中大家有什么感受？ （由生活中的常识引入新课，学生更容易理解和接受。） 学生讨论:为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？ （引入新课） (一)比热容 活动一：探究物质吸热升温的属性 1、提出问题：根据P41提供的实例，为什么海水和沙在同一时刻的温度不一样呢？ 2、猜想与假设： 同一时刻沙和水温度不一样可能 3、实验设计： ⑴如何才能使沙和水温度升高？ ⑵用什么方法来比较沙和水哪个吸热升温快？ 理解：在加热方法相同情况下，加热时间的长短可表示 。 方法：让它们升高相同的温度，比较加热时间长短；加热时间短吸热升温 (快/慢） ⑶实验时要注意控制哪些物理量不变？ 4、进行实验收集证据： 物质 质量/kg 升高200C所需时间/s 升高400C所需时间/s 沙 水 5、分析与结论： 质量相等的沙和水升高相同的温度时，沙比水需要的时间 （长/短）。由此可知，升高相同温时沙比水吸收的热量 （多/少）。这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量 （相同/不同）. 想一想： 除了上述的方法外，还有别的方法来比较沙和水吸热升温快慢吗？ 让它们加热相同的时间，看哪个温度升高得多；温度升高得多的吸热升温 (快/慢） 活动二：阅读理解P42正文部分与P43“一些物质的比热”。 （1）定义： 叫做这种物质的比热容，简称比热。 （2）物质的比热容常用符号c来表示；它的单位是：焦/（千克摄氏度），符号J/（kg0C）。 （3）水的比热最大，为4.2103J/(kg0C)。物理意义： 。 （4）比热容是物质的物理属性之一，它与物质的种类、物质的状态有关；与质量、变化的温度、吸收热量的多少无关。 交流讨论:现在，你能解释为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样了吗？ 活动三：水具有比热容大的特点，在日常生活、生产中有许多现象与此特点有关。请举二例，并能进行简单的说明其中蕴含的科学道理。 例：北方春天的晚上，农民往稻田里灌水以防止秧苗冻坏； 道理：水的比热容大，在夜间放热时，降温较慢，使秧田里秧苗的温度不至于过低而冻坏。 （1）举例： ； 道理： 。 （2）举例： ； 道理： 。 学习小结、布置作业 1．学习小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？请说一说，并和大家交流。 2．布置作业

内容简介：

-