小学数学人教2011课标版一年级6和7解决问题.docx

6和7的应用教案设计 寇文成教学内容：人教版小学数学第一册46、47页6、7的加减法的应用及“做一做”教学目标： 1.知识目标：通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列出算式；进一步提高计算67的加减法的正确率和速度。 2.技能目标：通过交流和探讨，初步培养学生的观察,分析能力和语言表达能力。3.情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。教学重点：正确识图，知道大括号和问号所表示的意思。 教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。教学准备：师制作课件一套教学过程：一、 谈话导入、激发兴趣二、多媒体出示复习题1口算 2+5= 7-4= 1+6= 6-5= 2+4= 5-2= 3+4= 7-5= 7-3= 0+7= 6-2= 7-7=2看图，说图意并列式计算师：请同学们认真完成第2题，然后同桌交流。说说你的想法和做法，教师迅视并进行学困生指导。学生汇报，教师评价生 1 3+4=7 左边3个，右边4个，合起来7个。生 2 7-3=4 一共7个，化掉3个，还剩4个。. . . . . . . .教师小结：通过练习，我们回顾了看图列式的知识，又对7以内的口算进行了训练。用列式的方法解决许多问题，今天我们就来讨论一下6和7的应用板书课题：6和7的应用三、 创设情境、学习新知1 加法的应用理解题意多美体出示小白兔菜蘑菇的情景图。学生观察情景图，老师提问：你知道情景图的意思吗？小组合作，与同桌交流一下，一会儿，和同学一起分享。学生汇报，教师评价生1小白兔在 大森林里的菜蘑菇。生 2又来了2只小白兔生 3原来有4只，又来了2只。一共有多少只呀？师 对呀，一共有多少只？这节课我们今天重点研究的问题。同学们再来观察一下情景图，大括号，问号，各表示什么呢？小组讨论一下。小组讨论交流，教师进行指导。通过图意去分析，大括号,问号的意义。生1：大括号表示把两部分合起来生2：？表示多少.师：通过分析，哪个同学能把这道题的意思完整说一遍？举手回答草地上原来有4只小兔子，又跑来2子小兔子，现在草地上一共有多少只小兔子？设计意图：通过教师提问，学生讨论交流，让学生抓住解决问题的关键，明确题中所表达的意思。解决问题教师提问：刚刚我们讨论，知道大括号下面加问号表示把两部分和起来是多少，用什么方法计算呢？学生独立计算，同组交流，教师进行指导。学生汇报，教师评价生1：原来有4只，又跑来2只，问题是一共多少只？生2：合起来有多少用加法计算。生3：我列的算式是4+2=6.师：同学们能用加法解决一些简单问题下面请同学们再来完成一下46页的问题。生：4+2=6 只口答 一共6只设计意图：通过师生交流解决问题的全过程，使学生民白了解题的思路，学生在整个教学过程中经历了由实践到理论的过程，感受到了学习的乐趣。完成教材46页做一做2.学习减法的应用解决青蛙问题多媒体出示青蛙荷叶全景图小组合作，教师引导生1：大括号下面是表示一共有7只，问号表示还剩几只？生2：一共7只，跑了2只，求还剩几只？生3: 7-2=5只.师：用减法解决问题和加法解决问题方法基本一致。要弄清楚题意，再列式计算。设计意图：让学生通过加法的应用，自己解决，考察学生的举一反三的能力。教学第47页做一做三 练习应用用多媒体出示4道练习设计意图：即有基础练习