老山界.doc

老山界教案教学目标1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。2、学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。3、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。 教学重、难点：1、学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。2、理解生动描写对表达中心的意思的作用。 课型：新授课教具：多媒体教学时数：二课时教学过程：第一课时一、创设情境：同学们，毛主席的诗七律 长征中，讲到了雄伟险峻的五岭，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？今天，我们一起来学习亲历了这段历史的老一辈无产阶级革命家陆定一撰写的回忆录老山界。二、自主学习1、关于老山界和背景了解老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之称誉。 年月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。 2、速读课文，完成以下任务： 1、对照注释，读准生字词的读音，掌握字词的意思。2、划出表明时间和地点的有关词语。 3、按时空的转换，简要叙述所发生的事情。 4、梳理全文结构，归纳文章大意。 A、词语积累B、依据时间、地点理清事件 时间地点事情第一天下午瑶民家与瑶民攀谈天黑山脚下准备爬山夜里半山腰夜行军半夜山路上半夜露宿第二天黎明以后雷公岩翻越雷公岩下午两点山顶登上山顶两点以后山下征服老山界归纳：文章按时间变化和地点转移安排层次C、依据记叙文起因、经过、结果梳理结构起因 （第1段）：交代要翻越老山界。 经过（第2-33段）：记叙翻越老山界的具体经过。结局 （第34段）：点明翻越老山界的重要意义。 三、合作探究文章是从哪些方面来写翻山之难的？面对这些艰难，红军战士是怎样的态度？这表现了红军战士怎样的精神？ 小结：翻山之难红军的态度艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神走路难打趣逗笑、奋勇登山睡觉难观赏夜景、酣然入梦吃饭难鼓足勇气、继续前进处境难毫不畏惧、嘲笑敌机四、归纳反馈本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。 第二课时一、知识巩固二、合作交流A、研读“星夜爬山”有关语段（13-22节），思考： 1、“一步一步”包含什么意思？“奇观”指什么？ “一步一步”包含每一步都走得很小心、很艰难的意思；“奇观”指“火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”。 2、文段在写景时有两个观察点，它们分别是 山脚 和 山腰 。 景物描写，暗示了老山界山路的特点是 曲折 ； 老山界山势的特点是 陡峭 。 3、“这真是我生平没见过的奇观”这一句表达了作者什么心情？ 表达作者豪迈、喜悦的心情。 4、作者在写景中穿插语言描写，起到了什么作用？ 表现了革命英雄主义和革命乐观主义精神，洋溢着革命的自豪感。（比喻 夸张）5、选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？ 第一次：是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高 。 第二次：展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。 6、选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动作用。 如“横着心躺下去”，这里的心理描写写出了不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。 点拨：这是本文中一处非常重要的段落。既正面写景，又侧面写战士的语言和心理。了解写景的角度，体会写景的作用；品味战士的语言和心理，了解战士们爬山时的艰难和精神状态。 B、研读23节语段，思考： 1用四个字概括这一自然段的主要内容。露宿见闻 2、这段文字先写冻醒后的寒冷的感觉，次写所见，再写所闻。请你完成：A“见”写了哪些景物？给人什么感受？以什么为序？用了哪些修辞？星星、山峰、四周的山、（身边的战友）；高峻奇伟（行军生活艰苦）；由上及下，由远及近；比喻。 B“闻”突出了夜晚山中“寂静”，可作者描写的却是各种声响，这样的描写是否自相矛盾？这是用了什么手法？写“闻”用了哪些修辞？不矛盾，以声写静，更显其静；反衬；排比、比喻、拟人。 C写所闻时，作者用了四个“像”，这四句能否调换位置？为什么？ 不能调换。四句分两组：一组以动物作比，一组以水流作比。两组在比声音方面都是一小一大，表现了听觉上或小或大的两种“不可捉摸”的感觉。如果调换，就不能表现听觉上的矛盾感觉了。 D在“像波涛在澎湃”后，仿照其所用的修辞手法及形式，续写两个句子。 示例：像落花飘零在水面 像狂风掠过松林 点拨：这是课文中规定背诵的段落。把握写作顺序有助于背诵，更有助于理解。在此基础上，掌握所写内容、所用修辞以及“以动衬静”的写作手法等。 三、点拨探究探析句义文中还有不少语句具有深刻的含义，这都需要我们进行仔细的揣摩。现在我们试举3例，来作一番探究。1、“她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。”如果把“生怕”改成“怕”，把“不准”改成“不要”，行吗？为什么？“生怕”是很怕的意思，“不准”是命令