张静教养笔记3月.doc

好孩子是夸出来的我班的冯子豪小朋友，精力旺盛，活泼又好动，不遵守纪律。这种孩子一到这个班就被我贴上“坏孩子”的标签。对于他的种种表现，我非常急躁，耐心就不够了，会经常冲他发火。在上学期开学初，我就向冯子豪的妈妈了解过情况。在谈话中，妈妈显得很无奈，满口全是不听话，调皮，捣蛋等抱怨。家长平时没时间，全是老人带孩子，教养方式也是听之任之，一个人玩，只要不闹就行。好不容易得到家长的配合，孩子在园的表现好了一点，可过了一个寒假之后，冯子豪又回到起点，原地踏步了。我感到非常失望！方法不对，再动脑筋吧！ 有一天上美术课，冯子豪画的小花非常漂亮，颜色涂得也鲜艳，我在班上表扬了他。他开心的笑了，那笑容是打心眼的绽放开来的。当时我还有一丝感觉飘过，这孩子笑得真漂亮，要是表现好那该多好啊！第二天冯子豪的妈妈早上送孩子，告诉我昨天张老师表扬了他画画好，他可开心了。他平时在家也喜欢画画，还希望在幼儿园能天天画画。哦，我明白了，这是一个喜欢画画的孩子！他在家得不到关注，老师不经意的表扬使他激动。他的种种“特殊”表现正是为了引起别人的注意啊。我忙与冯子豪的妈妈交流了我的教育策略：对待孩子的缺点，不要总是不好就批评。用欣赏的目光，多发现孩子的长处！多赞扬，多奖励！对不良表现多宽容，也许无意中的几句赞扬话，正是转化冯子豪的最佳良药。我认为冯子豪的“出格”表现是因为他精力旺盛，缺少关爱，希望引起老师关注的自然表现。对于这类孩子，只要老师及时关注，不时加以正确引导，他们很快就会表现出积极向上的一面。果然，在我们真心诚意的赞扬与鼓励下，冯子豪的表现开始有改观了。活动中，虽然坐得不是工工整整，但能专心听讲，回答问题时，知道要举起小手；与小朋友相处时，也会惹事生非，但在老师的提醒下，能知道约束自己了。我们相信，慢慢地，他找会找到正确的方向，成为家长、老师和小朋友们欢迎的好孩子。对于调皮的男孩，我现在总是默默的在心里念叨：耐心，耐心，再耐心！宽容，宽容，再宽容 ！记得有个教育家说过：好孩子是夸出来的！你认为孩子有多好，孩子就会有多好！是啊，幼儿还没形成独立的自我评价意识，我们成人不妨多用激励的话语去表扬他们。我们会发现，其实每一个调皮的孩子都是一个聪明、向上的孩子！ 改了就是好孩子以自我为中心是当今社会里独生子女普遍存在的一种心理。表现在孩子身上就是当自己的利益受到一点点的损害时，他就会表现出极坏的情绪，甚至打人。作为一名幼儿教师怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子，让他们学会宽容对待别人，理解别人，这是一个值得大家探讨的问题。 在一次桌面游戏时，赵恒悦从黄钰宸的手中抢了一块积木，黄钰宸也豪不客气的推了他一下，她立刻举起拳头砸在了这位小朋友的头上，我急忙制止了此事，把她叫到了一边，用比较重的口气批评他说：“瞧你把小朋友都打疼了，要是别人这样打你，你高兴吗？你为什么打小朋友？”刚开始她不屑一顾，对我的话不理睬，又过了一会儿，她突然放声大哭起来。 面对着一个四、五岁的孩子，我从心里不停的问自己：“如何教育孩子，尤其是当他们犯错误的时候？”她哭得越来越伤心了 ，看着那张被泪水滑过的脸，我为自己过分的语言感到后悔。这是一个没有妈妈的孩子，从小在强势的奶奶照顾下，也日渐变得凶悍。几分钟后她不哭了，我蹲下来问她：“刚才你打小朋友对不对？”她有点害怕，眼泪又出来了，我轻轻地拍着她的肩膀，帮她擦干了眼泪。然后悄悄的告诉她： “打小朋友的头是不对的，这样做是不文明的。他要是打你了，你也会疼得哭的，对不对呀？”简短的一句话，她似乎明白了，小脑袋不停地摇着。看着这个小可怜，看着她那红彤彤的眼睛，我轻轻地告诉她：“犯错误没