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外国语学院英语专业2009级语音实训指导书鲁吉 编江苏技术师范学院外国语学院2010年2月英语语音自学指导（要点）一、 学习语音的重要性以及学好语音的基本原则任何一种语言首先是有声的。有声语言是人们交流思想的重要工具。我们知道，语言是由语音、语法、词汇三要素构成的，三者之间有着密切的联系。英语语音有着区别词义的作用。发音不准确，就会改变词义，有时甚至还会闹笑话。发音不准确，自己说的话别人难以听懂，别人用正确语音说出的话自己也难以理解。发音不准确，还可能造成语法上和品拼写上的错误；语音不好的人拼写单词时往往出错。没有掌握准确的读音技巧，朗读就不能成句，课文无法朗朗上口，语言交流更无法正常进行。反之，准确、规范的发音则有助于表达思想，有利于记忆单词、掌握拼写、区别词义、理解语法规律和发展笔语能力。总之，学好语音是练好语言基本功的基础。一般而言，学好语音要遵循四项原则：第一，多听音。多听录音机、收音机、广播和电视录音节目，多听自然、规范的语音语调，尤其是英美人的讲话。听得多才能形成语感，知道哪些音值得模仿；哪些是不规范的，不能模仿。第二，多模仿。要反复模仿“洋腔洋调”。所谓“洋腔洋调”，就是指母语为英语的人说话时的腔调。学语音主要靠模仿，但这种模仿并非是鹦鹉学舌式的机械性模仿。我们的模仿是机械性模仿加上活用性模仿。我们模仿自然、规范的语音语调，不但要知其然，而且还要知其所以然，模仿之后一定要在适当情景中活用。第三，多练习。要天天早起朗读语音练习和课文几十分钟，平常还要做口头练习和找机会同别人多作英语对话。第四，多琢磨。要反复研究一个音的发音要领，观察分析发音的口型，找出各种语调的规律。如果自己有几个音没有读准，这时就需要停下来琢磨一下它们的发音要领，观察一下别人念得好的口型是怎样的。有时还得拿出一面小镜子来，看看自己的口型摆对了没有。此外，还要注意的是，从一开始就要在自然的语流中去学语音，也就是通过读好句子、对话和课文去掌握单音、重音 、弱读、停顿和语调等。如果从头到尾都是孤立地去念单音，发音再好，读起句子和课文来多半还会结结巴巴，重读不对，腔调不象。事实证明，勤学苦练是能够克服不利条件的。二、 实训教材1、主教材：高等教育出版社出版、王桂珍编著的英语语音教程第二版（2005年7月）。该教材共有15个单元，可分为四个部分：第一部分（第1单元）介绍音节、重音和节奏的基本概念及要领；第二部分（第2-7单元）的重点是辅音和元音；第三部分（第8-12单元）重点学习节奏规律；第四部分（第13-15单元）学习语调种类、结构、功能和使用。2、补充材料：多种课外语音练习材料，包括语音学习策略（见英语学习策略课程教材的有关内容）、BBC和VOA等有声材料（附文字材料）、绕口令集锦、英语电影、英语歌曲、英语诗歌等等（部分材料可进入校精品课程语音课程的网络课堂或精品课程语音网站查看下载）。三、主要内容与学习方法第一部分的重点是重音与节奏的概念。在这一部分中，学员一定要了解音节、重读音节、非重读音节、话语节奏等基本概念，并知道音节的构成规律、重读音节与非重读音节的区别、英语的话语节奏特点。具体可参阅本教程“课文要点”中第一单元的有关内容（P231）。第一部分的作业：1、Listening & Speaking Exercises中的有关内容 (pp3-8,Unit1)2.、Listening for Information & Imitation中的有关练习 (pp9-10,Unit1)3、Pronunciation in Communication中的有关练习(pp10-11,Unit1) 第二部分的重点是辅音及其音位变体、元音，特别是双元音的发音要领。在学习辅音，尤其是爆破音时，中国人要注意以下两点要领：1、爆破音的学习在发音部位方面很容易掌握。因为英语的爆破音与汉语的声母b, p, d, t, g, k 极为相近，不同之处主要体现在发音方法上。总的所来，英语中3对爆破音的区别特征是清辅音和浊辅音；而区别汉语3对声母的特征则是送气音与非送气音。当英语的爆破音位于词首时，清辅音的送气比汉语的对应音更为有力；浊辅音一般只有轻微的声带振动。当英语的爆破音位于词尾时，爆破可能非常地轻微。此时，帮助辨别清辅音的一个重要特征就是位于爆破音前的元音的长度。在相似的语音环境中，一般来讲，浊辅音前的元音要比清辅音前的元音要长。例如，need中的/ i：/ 通常比 neat 中的/ i：/ 稍长一些。另外，浊辅音位于两个元音之间时，声带振动则是必须的。2、在学习中要注意的另一个问题是这三对爆破音的音位变体。什么时候爆破音会失去爆破-take them; 鼻腔爆破音应如何发- student; 旁流爆破音应如何发-people; 在辅音连缀中，当/p t k /出现在/ s /后，“送气”会减弱，如speak, sky, star。关于摩擦音/ F / 和 / 3 / 以及破擦音 / tF / 和 /d3 /；鼻腔音/ m /、/ n / 、和 / N /；延续音 / r / 以及旁流音 / l /的发音以及音位变体等具体问题，可参阅本教程“课文要点”pp232-236中的有关内容。3、在学习元音时，要注意单元音与双元音比较与区别：在发音过程中发音器官的位置或形状有所变化，从一个单元音滑向另一个单元音的则是双元音。例如，发/ eI / 这一双元音就是从发/e/ 开始，朝/I / 的方向滑动，构成/ eI / 的。在发双元音时应注意两点：第一，双元音必须一口气完成，如果中断，就会形成两个音素而不再是一个双元音了，如将/ eI / 发成/e/ 和/I /。第二，英语双元音的两个成份中，位于前面的音发音通常清晰响亮，位于后面的则较轻，甚至有点模糊。此外，学习元音还要注意相似元音的比较与区别，具体可参阅本教程“课文要点”pp239-240中若干对前元音和后元音的区别。第二部分的作业：1、Listening & Speaking Exercises中的有关内容 (pp16-21,Unit2)2.、Listening for Information & Imitation中的有关内容 (pp21-22,Unit2)3、Pronunciation in Communication中的有关练习 (p23,Unit2)4、Listening & Speaking Exercises中的有关内容(pp27-32,Unit3)5、Listening for Information & Imitation中的有关内容(pp33-34,Unit3)6、Pronunciation in Communication中的有关练习(p35,Unit3) 7、Listening & Speaking Exercises中的有关内容(pp39-45,Unit4)8、Listening for Information & Imitation中的有关内容(pp45-46,Unit4)9、Pronunciation in Communication中的有关练习(pp46-48,Unit4)10、Listening & Speaking Exercises中的有关内容(pp52-57,Unit5)11、Listening for Information & Imitation中的有关内容(pp57-58,Unit5)12、Pronunciation in Communication中的有关练习(pp58-59,Unit5)13、Listening & Speaking Exercises中的有关内容(pp62-67,Unit6)14、Listening for Information & Imitation中的有关内容(pp67-68,Unit6)15、Pronunciation in Communication中的有关练习(p69,Unit6)16、Listening & Speaking Exercises)中的有关内容(pp72-77,Unit7)17、Listening for Information & Imitation中的有关内容(pp77-81,Unit7)18、Pronunciation in Communication中的有关练习(p81,Unit7)第三部分的重点是重音模式和话语节奏规律。我们应该清楚地认识到：仅有准确的发音还不够，当音素相连形成音节，进而形成单词与语句时，我们需要用英语所特有的重音模式和节奏规律将这些音素与音节说出来，才能表达出语句的含义。重音是指一个单词或音节的发音比周围的单词或音节的发音费的劲要大。在字典或教科书的词汇表中都用重音符号表示。音节与音节之间的区别，最根本的在于重读与非重读之间的区别。英语句子，同英语单词一样，也有重音，叫句子重音。句子重音总是落在单词的重读音节上。句子重音对于表达思想与感情起着重要作用，因此它是英语语音学习的一个重要方面。句中的重读音节通常要长一些，元音清晰完整，语句的语调变化也通常落在重读音节上。非重读音节则通常较为轻、快，音节中的元音也较为含糊。准确地选择重读音节，将重读音节与非重读音节自然流畅地连接起来，是实现语言交际的需要。英语重音的一般规律是：实义词（名词、动词、形容词、副词数词等）通常重读，虚词（冠词、代词、介词、助动词、连词等）不重读。但有时为了信息表达的需要，句中几乎每个单词都可以有句子重音，这就是所谓的“逻辑重音”。英语的话语规律是把同一意群中的重读与非重读单词连在一起说，词与词之间的过渡自然而不存在停顿。所以，在英语的自然语流中句中或短语中相接邻的词之间就会出现“连读”现象。掌握英语连读不仅有助于提高我们话语的流利程度，有助于信息的表达，而且也有助于提高我们的听力。英语的话语节奏是一种有规则的节拍。掌握英语的节奏规律，主要涉及：句子的重音模式、节奏模式、音的连读、音的同化、省音与缩约、弱读等方面。练习英语话语节奏的重点是：学会顺利地、匀称地从一个重读音节移动到下一个重读音节，特别要学会把重读音节中间夹带的非重读音节读好。掌握英语节奏规律可以提高话语的流利和自然程度以及听力理解的水平。根据英语的节奏规律，话语说起来所需的时间不决定于它有多少个词、多少个音节，而决定于它有多少个句子重音。所以，句子重读音节相继出现的地方，通常语速会慢一些，音节听起来自然也清楚一些；重读音节之间拥挤着出现的非重读音节听起来轻快而且含糊；一句话语说起来所需的时间长短不取决于句中的单词数或音节数，而取决于句中有多少个重读音节，具体可参阅本教程“课文要点”pp241-242中的有关内容。第三部分的作业：1、Listening & Speaking Exercises)中的有关内容(pp83-93,Unit8)2、Listening for Information & Imitation中的有关内容(pp93-94,Unit8)3、Pronunciation in Communication中的有关练习(p94,Unit8)4、Listening & Speaking Exercises)中的有关内容(pp97-102,Unit9)5、Listening for Information & Imitation中的有关内容(pp102-106,Unit9)6、Pronunciation in Communication中的有关练习(p106,Unit9)7、Listening & Speaking Exercises)中的有关内容(pp108-117,Unit10)8、Listening for Information & Imitation中的有关内容(pp117-119,Unit10)9、Pronunciation in Communication中的有关练习(p119,Unit10)10、Listening & Speaking Exercises)中的有关内容(pp121-127,Unit11)11、Listening for Information & Imitation中的有关内容(pp127-129,Unit11)12、Pronunciation in Communication中的有关练习(pp130-131,Unit11)13、Listening & Speaking Exercises)中的有关内容(pp134-143,Unit12)14、Listening for Information & Imitation中的有关内容(pp143-144,Unit12)15、Pronunciation in Communication中的有关练习(p145,Unit12)第四部分的重点是三种语调；语调单位结构分析和语调的使用。话语中声调高低的变化就叫语调。语调可以使话语的含义完整和明确。同样一句话用不同的语调说出来，表达的可能是完全不同的含义。语调可以帮助我们表达喜悦、忧伤、惊奇、懊恼、愤怒等不同的情感。因此，我们在听人说话的时候，听的不仅仅是说话的内容，还包括说话的方式，即语调和语气。内容（他说了什么）和表达方式（他是如何说的）加在一起才能形成话语的完整含义。尽管在连贯讲话里，语调听起来变化多端，但将话语切分成语调单位，不外呼降调和升调。降调和升调是英语的基本语调。把降调和升调的作用联合在一起，就成了降升调。英语的语调当然不止三种，但作为英语专业本科学生而非语音研究人员而言，掌握了以上三种语调就基本上能表达我们所需要的信息了。语调单位又称语调群，是语言中语调的基本单位。一个语调单位通常相当于一个意群，由一个重读音节和若干个非重读音节组成。每个语调单位中至少有一个是响亮音。最响亮的高峰音称为语调单位的核心（调核），即语调开始起变化的那个音节。语调单位通常由几个词构成，也可能只含一个重读音节。完整的语调单位由调冠、调头、调核、调尾组成。英语语调的功能主要包括强调功能、语法功能、语段功能和表明说话者态度的功能。第四部分的详细说明可参阅本教程“课文要点”pp244-247中的有关内容。第四部分的作业：1、Listening & Speaking Exercises)中的有关内容(pp147-154,Unit13)2、Listening for Information & Imitation中的有关内容(pp154-156,Unit13)3、Pronunciation in Communication中的有关练习(p157,Unit13)4、Listening & Speaking Exercises)中的有关内容(pp161-167,Unit14)5、Listening for Information & Imitation中的有关内容(pp167-169,Unit14)6、Pronunciation in Communication中的有关练习(p169,Unit14)7、Listening & Speaking Exercises)中的有关内容(pp172-177,Unit15)8、Listening for Information & Imitation中的有关内容(pp177-179,Unit15)9、Pronunciation in Communication中的有关练习(p179,Unit15)四、课程要求根据我们以往的教学情况，一学期语音课程的自学时间至少需要大约60学时，即该教材每一个单元平均需要学习者用4学时进行课外实践活动。以下是本课程学习的基本要求：1、掌握英语44个音素（音位）的准确发音；2、了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；3、较好地把握词语间的过渡，使同一意群的词能连贯、流畅的读出/说出；4、掌握每一个多音节词的重音模式；5、熟悉并会使用单词的强读式和弱读式；6、较准确地把握句子重音；7、基本掌握话语的节奏规律；8、较准确、自然、得体地使用语调；9、通过本课程学习达到提高英语听说水平、较好地用英语交流的目的。五、自学建议1、认真学习教材内容，突出重点、解决难点；针