部编本语文一年级上册gkh教学设计.doc

部编本语文一年级上册gkh教学设计课题5g k h课 型拼音教学人文性主题拼音是学习汉字的工具,想要更多更好地识字,必定要借助拼音,在阅读中体会拼音的重要性。工具性主题阅读主题：能够自己拼读儿歌,做到词语连读。认识“画画、打鼓”2个词语,并能在一定的语境中使用。表达主题：1.声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 2. g、k、h 的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。教学目标教学目标：1.正确认读声母 g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2 个词语,认识“画、打”2 个生字。4.正确朗读儿歌说话。课时安排2课时。教具学具教学中使用的PPT课件。第 一 课时 教学设计教学程序一、看情境图引出声母“g k h”的音、形二、学习拼读音节三、指导书写声母g k h四、拓展训练五、语文丛书学习六、作业设计教学环节师生活动修改建议一、看情境图引出声母“g k h”的音、形孩子们,跟随这个小姑娘来到夏天公园的湖边,你发现了什么？学生看图说句子,教师随机引出声母“g k h”的音。（天空中,飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示 的音,花环提示 的形。湖中,一群小蝌蚪正在水里快活地游来游 去,“蝌”提示 k 的音,蝌蚪与水草的组合提示 k 的形。岸边的长椅上,坐着一个正在喝水 的小女孩,“喝”提示 h 的音,长椅的侧面提示 h 的形。）1. 示范发音、领读、齐读。2. 边读边讲解发音部位和发音方法。（把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。“k”读“蝌”音要轻、短。）3. 学生练习发音,体会发音要领。4. 指名试读,纠正练习读。5. 教顺口溜记忆声母的形： 二、学习拼读音节9字弯钩g、g、g；蝌蚪叮草k、k、k；小椅子h、h、h。1复习拼音方法。2让学生试着拼读：-、-、-k-、k-、k- h-、h-、h-3指名拼读音节,纠正读错的音节。三、指导书写声母g k h1.范写g,学生书空练写。（要领： 两笔写成,占中格和下格。书写时要注意“” 竖左弯的竖要写得直。）2.范写k,学生书空练写。（k 两笔写成,占上格和中格。书写时注意“” 左斜右斜是一笔完成。）3.范写h,学生书空练写。(h 两笔写成,占上格和中格。书写时要注意第一笔竖要占到上格,和 n 的字形区分 开来。)四、拓展训练1拼读三拼音节,说说它们是什么。(花)(锅)(火)2读一读,比一比每组的音节有什么不同。- - - - -五、语文丛书学习朗读语文丛书58页读前三句,告诉老师g、k、h分别像什么？六、作业设计1、拼读带有gkh的俩拼音节2、朗读儿歌说话3、阅读主题丛书58页 第 二 课时 教学设计教学程序一、复习、与单韵母的拼读。二、教学三拼音节的拼读方法。三、读词认字,读儿歌。四、扩展活动五、丛书学习六、作业设计教学环节师生活动修改建议一、复习一、复习、与单韵母的拼读。二、教学三拼音节的拼读方法。三、读词认字,读儿歌。1.出示西瓜图,”瓜“的音节是,是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2再看图示,是声母,叫介母,是韵母,小女孩猛推、三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节。3教师示范拼读。(声母读得轻短些,介母要快读,韵母读得响亮些)4.学生练读,指名读,齐读。教儿歌：声轻介快韵母响,三音连读很顺当。5练习拼读三拼音节。带调音节练习,指名试读,教读,开火车读。和两拼音节对比练。同伴合作,练读三拼音节（u、ku、hu、u、ku、hu。四人小组合作,练习拼读音节。说说哪些词语里有这几个音节。“挂面”的“挂”、“夸奖”的“夸”）。1看图说说他们在干什么？引出“画画、打鼓”, 指导读好“hu hu”的三拼音节及“d ”的三声连读变调。2.认读词语,齐读,指名读。指导看图说完整句子。试着用“画、打”说句子,知道这两个字是动词。3.自读儿歌说话,重点巩固“hu、hu、u”本课新学的音节。2指名读儿歌,读给同桌听,和老师赛读。四、拓展训练五、阅读语文丛书六、作业设计1拼读三拼音节,说说它们是什么。(花)(锅)(火)2读一读,比一比每组的音节有什么不同。- - - - -3拼读音节词u u hu u hu du m u阅读语文丛书116页画龙点睛,回答画家给龙点上眼睛,云（