新纪元2A chapter 4 outside the window.doc

找教案 （）Chapter 4 Outside the window(b)一、教材分析本节课内容是四川人民教育出版社小学英语新纪元英语第二单元第四章节的部分，属于新授课。本课由两个小孩子围绕 和 两句特殊疑问句而展开的情景对话。其中 句型在学生三年级时，已学习，在本章节的部分又操练了答句： 。在部分学生学习我们生活中常见事物的英语单词：、。为这课的对话交流作了一定的铺垫。部分将学习一个新的由开头的特殊疑问句 及其回答 （ ） 。、三个表示方位的词在三年级下学期已有涉及。 这次将再学习一个表示方位的词。在这组对话中，出现了、四个新单词，需要学生掌握。本课配有充童趣的美丽插图，角色分明学生学习起来轻松有趣。兴趣盎然。二、学情分析四年级学生已有一年的英语语言基础，大部分的学生掌握句型（） 。和三个方位词对多数学生对英语学习比较感兴趣。但学生个体差异比较大。部分优生可以熟练运用所学知识进行简单的口语交际，并能进行拓展还有个别差生对单词的熟读还有一定的难度。所以让不同层次学生都在原有基础上进步显得非常重要。我所教班级学生都有渴望学习英语学好英语的愿望。三、设计意图本课的主要内容是能听、说、读两个问句及回答，使学生能熟练操作句型，并如何将所学新知运用到日常生活交际，这是我一直在思考的问题。为了培养学生自主学习的能力，我要求学生回家自己复习上节课我们所学的七个重点单词和涉及到的句型整理归纳我们学习过的方位词并让学生通过查字典理解部分内容出现的新单词理解对话的意思找出两个特殊疑问句跟读录音机能力较强的同学还可搜集一些我们学过的实物进行拓展训练。学习过程中师提问的方式，出示准备好的实物、图片和新单词卡片，有针对性地抽部分中差生起来读，其他学生和老师集体订正。在解决单词的基础上，学生自读对话，理解课文大意，学习课文的同时，列出两个重点句型及其回答。让学生看图进行两两对话（同桌对话、男生和女生的对话）对其进行操练，并进行上台表演。我设计了一道听力题，检测同学掌握程度。为了让学生把所学知识变为自己所用，我让学生利用周围存在的物体进行提问回答最后在这节课中，我主要采用学生自主学习，小组合作和师讲评学，并在整个教学过程中不断采用激励教育，激励学生学习英语，爱上英语，培养其学习英语的浓厚兴趣，树立其学好英语的自信心四、学习目标、学生通过查字典等方式学习新单词、。、学生学习并能熟练听、说、读 。、学生熟读课文。、学生能分角色扮演。学习重点：标、学习难点：标、课型：新授课学习方式：自主学习、师讲评学习和小组合作学习。学生学习活动设计教师导学过程学习课前活动设计1、复习单词A部分所学单词。2、学生通过查字典等方式学习课文中的新单词:else、some、where、near3、学生自读对话，理解课文大意。、勾出文中出现的方位词。学习课堂活动设计Step1、Greetings 2、Lets chant。What can you see?Tree,tree,I can see a tree。What can you see?Bus,bus ,I can see a bus。What can you see?Road,road ,I can see a road。(小老师出示事物图，用说唱方式SayWhat can you see?其他学生Say Tree,tree,I can see a tree。)Step、 Learn new words Ask and answerT:What can you see?(师拿出一支钢笔提问) P:I can see a tree。 T:What can you see?（师拿出几支钢笔问） P:I can see(some pens)（师出示单词卡片some）T：What else can you see?P: I can see 。（师出示单词卡片else） T:Where is it? （师出示单词卡片Where） P:It is the 。 （师出示单词卡片near）Read跟录音机读，男女读，小组读，开火车读、抢读、 Learn text Play the tape while pupils listen。 Pupils open their books read the conversation by themseves。 Read each sentence and ask them to repeat after the tape several times。 Act the children。、 Practise Ask questions about the other things Mary can see from the window。 pair work act StepDo exercise。、 听写单词。、 书后练习题。学习拓展活动设计引导学生把学过的单词如dog,flower,ball,Peter和句型溶入到日常生活中进行口语交际。师课前布置复习及预习，并告知学生预习要求。其主要目的是培养学生自主学习能力和整理归纳的能力。也为学习部分打好基础。师生问候，保持和增加师生感情。组织学生说唱，让学生在说唱这个轻松愉快的环节中复习部分学习的七个单词，为学生学习部分做好铺垫。师以提问、实物、单词卡片和肢体语言等方式，引导学生学习文中出现的新单词some、else、Where、near。组织学生拼读单词。组织学生自读、分角色，小组阅读对话。组织学生看图开展两两对话，抽到组上台表演，并进行评价。组织学生巩固练习所学知识，检测学生掌握程度。引导学生把所学知识用到日常交际当中。反思小结本节课是一组情景对话文中配有美丽的插图所学知识与我们身边生活紧密联系学生学习起来热情较高课堂氛围浓，学习效果较为明显。现简要反思有以下几点：一、利用身边实物、图片和自备的单词卡片贯穿整个学习活动中。让学生感觉到学习与我们生活是如此相关，学习的东西是如此形象生动。在学习这个新单词时，采用一支钢笔和几支钢笔做比较，让学生很简单明了的就理解了其意思。在出示实物后，立即出示的单词卡片，让学生读，拼写。二、整个学习活动中，体现了学生是学习的主体，老师主导的作用。学生是学习的主人，老师只是学生学习过程中的引导者。学习活动中，老师抛砖引玉地提出几个问题，引导学生去解决。让学生在掌握知识的过程中，学习掌握知识的方法和技巧。如当学生自读课文后，检测学生是否明白了部分的对话内容。我问了这样几个问题： 引导学生去找答案，分别抽到组代表解决我的问题。三、培养了学生自主学习，小组合作学习的能力。课前，我提高布置了复习和预习的任务，要求学生回家自己通过查字典等方式学习文中出现的几个新单词。并自读课文，初步理解课文大意。课堂学习里，组织同学两两对话（同桌对话）或四人小组对话，并抽到组优、中、差学生上台展示。四、培养了学生与人交际的能力。本课是一组情景对话内容。教师采用让学生分角色扮演其中的人物，并训练学生把所学知识拓展到生活当中，设计了几个小朋友在公园里找不到路了，然后遇到了一个外国人，让四人小组利用所学单词和句型与外国人交流。抽组上台表表演。五、培养了学生英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。学习活动开始时，学生伴随着音乐说唱一首节奏轻快的说唱诗，吸引学