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文档简介

我们享有“上帝”的权利说课稿学习目标:1、 情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。2、 能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。3、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。重点难点：重点：消费者依法享有的权利。难点：增强保护消费者权益的意识和能力。设计理念：在教学设计过程中，我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，学习生活中的法律。在学习过程中，利用多种教学资源，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，通过学生的主体参与、自主探究认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保护“上帝”权利的必要性，认识“上帝”享有的权利，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”。教学程序设计教学程序教学活动设计主要说明导入以视频小品打工奇遇引入上课主题引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。 教师需充满激情，以感染学生的情绪，精神饱满地进入新课学习。走近法律搜索新闻图片：劣质中小学食品和毛发酱油水，使学生认识到我们都是消费者，作为消费者一定要有法律意识，学习法律，了解消费者的权利，才能用法律保护自己，引导学生学习消费者享有的九大权利。 分析时教师的语言尽可能通俗易懂，不要太书面化。以法说案老师出示四种情景，买一送一的flash片段、flash特优质轮胎、咨询台、视频欺诈，把学生分成四组，分组讨论消费者的什么权利受到了损害。再一次明确消费者的权利，强化教学效果，增强保护消费者权益的意识和能力。 在学生小组学习的过程中，教师加强学法指导，引导学生主动参与。畅所欲言你在消费中碰到过那些憋气的事，请学生结合自身的实际说一说，通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。教师要注意引导学生从正面说明消费者权利的存在，而不是仅仅看到消费者权益被侵犯的情况。做文明的上帝没有无权利的义务，也没有无义务的权利。希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会中文明的“上帝”。 （设计意图：提出希望，将法律和道德教育延伸到未来生活，有助于思想品德课终极目标的实现。）引导学生学以致用
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