小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题 (22).doc

用同数连加解决问题 当涂县太白中心学校 孙丽娟教学内容：人教版小学数学一年级下册第77页例4及“做一做”。教学目标：1、能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化；2、在学习的过程中培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力；3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。教学重点：用同数连加的方法解决问题。教学难点：体会算法的多样化。教学准备：课件、作业纸教学过程：一、游戏导入 1、同学们，喜欢玩游戏吗？我们来玩一个“听声识数”的游戏，游戏规则是，先听要求拍手，然后说一说，你一共拍了多少下，是怎么知道的。左边、右边，每边拍5下。 左边、中间、右边各拍3下。【板书：3+3+3=9（下）】上、下、左、右各拍2下。【板书：2+2+2+2=8（下）】2、像这样的加法算式叫什么还记得吗？3、导入：你们看，连游戏中都藏有数学问题呢。其实，在我们的生活中还有许许多多的数学问题，这节课我们就一起来解决生活中的数学问题。【板书课题：解决问题】二、探究新知（一）收集、整理数学信息1、师：为了准备六一儿童节活动，几个同学正在忙着折小星星呢！（出示情境图）你们看，从图中你知道了什么？ 2、指名回答，【板书：3个同学 每人折了6个】师相机点拨：是哪3个同学？【板书：佳佳 浩浩 小芳】“每人折了6个”是什么意思？谁能说得更明白些？（师画星星） 3、根据这两条信息，你能提出什么数学问题？【板书问题】（二）尝试解决问题1、画图分析。数学信息和问题我们已经找到了，那同学们，你们能用画图的方法把题目中的信息和问题简单的表示出来吗？在你的作业纸上试着画一画吧。 学生独立完成，师巡视。展示交流，结合图引导学生分析题意。2、连加法。现在你们能自己列算式解决这个问题吗？师：谁来告诉大家，你是怎样列式解答的？【板书：6+6+6=18（个）】是怎样算出来的？这个“6”表示什么？那题目里的“3”算式里有吗？到哪儿去了？我们一起来数数，有几个6相加？如果是4个同学，应该怎么列式呢？下面请同学们仔细观察这个连加算式，你发现了什么？（把6描红）像这样加数都相同的连加算式我们把它叫做“同数连加”，这节课我们就是用同数连加来解决问题。（补充课题：用同数连加） 这道题列了算式，有了计算结果，是不是就做完了呢？ 我们应该怎样检查呢？ 师：同学们，你们可千万别小看了检查，检查的作用可大呢，它可以帮助我们发现错误，改正错误，老师希望，“检查”可以成为每一个同学学习上的好帮手。 师：现在检查完了，我们可以一起口答这个问题了。（边说边板书）3、其他方法。师：你还有其他的方法解决这个问题吗？人数123数61218表格法。课件出示表格：表格里的“1”表示一个人，一个人折了6个小星星，“2”表示两个人，两个人折了多少个小星星呢？是几个6相加呢？那“3”表示？三个人一共折了多少个小星星？是几个6相加？66+6 箭头法。（课件演示） 4、师：同学们，你们看，我们在解决同一个问题时，有这么多的解题方法。在这几种方法里，你最喜欢哪种方法？为什么？ 5、师：同学们，刚才我们是怎么一步一步解决这个问题的？（课件出示）三、应用拓展，服务生活（课件出示） 1、完成教材77页“做一做”。 2、熊大、熊二和光头强去果园摘苹果。 每个人摘了10个苹果，他们3人一共摘了多少个苹果？ 熊大摘了10个苹果，熊二摘了3个苹果，他们一共摘了多少个苹果？对比应用，思维提升：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了“10”和“3”，可为什么算式不一样，得到的结果也不一样呢？（课件演示） 3、古诗算字 刚刚我们成功挑战了这么多数学题，真了不起，现在我们来轻松一下，一起来读一首诗吧！（课件演示） 床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡师：在我们学习当中，经常会见到这样的诗，五个字一句，一共四句。你能快速的算出来，这首诗一共有多少个字吗？ 加上标题 “静夜思” 再列算式。四、回顾总结 通过我们这节课的学习，你学会了什么？五、布置作业回家和爸爸、妈妈一起再找一找生活中的“同数连加”问题。附板书设计： 用同数连加解决问题 3