化学人教版九年级上册对人体吸入的空气和呼出气体的探究.doc

授课内容:化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究学校：三台中学授课人：黄建梅时间：2016年9月一、【学习目标】1、认识科学探究的基本环节。2、通过探究活动，学会用对比法设计实验，能设计方案证明人体吸入空气与呼出气体的不同。二、【教学重点】1、用对比法设计实验方案2、对实验现象的观察、记录、描述、和分析。【教学难点】 对实验方案的设计三、【实验准备】（教师）集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水、滴管、小木条、火柴。（学生）小镜子。四、【导入】空气中不仅有氧气、二氧化碳、水蒸气、还有氮气、稀有气体和杂质，我们这节课主要观察人呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气含量的变化。五、【教学过程】自学指导：自学科学探究的方法，小组合作，探究我们吸入的空气与呼出的气体的不同。（一）、提出问题：我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同？（二）、作出猜想：1、空气中氧气含量高于人呼出气体中氧气的含量2、空气中二氧化碳含量低于人呼出气体中二氧化碳的含量3、空气中水蒸气含量高于人呼出气体中水蒸气的含量4、给出资料：1、氧气有助燃性，木条燃烧越旺，说明氧气越多，木条燃烧不旺，说明氧气越少。2、二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多。3、水蒸气遇冷会液化成小水滴。教师引导那么请大家讨论一下如何比较吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量的高低。（强调集气瓶的规格、滴入石灰水的量、同样的木条）实验中需要几瓶气体？如何收集两瓶空气？如何收集两瓶呼出气体。教师强调用排水集气法收集呼出气体时的注意事项（三）、实验设计并进行实验：本次探究活动用到的知识我们已经准备妥当，下面就请同学们以小组为单位，设计本次探究活动的实验方案。 实验内容操作方法依据原理比较氧气含量的多少比较二氧化碳含量的多少比较水蒸气含量的多少实验探究：学生分组实验，探究1、比较氧气含量的多少操作现象结论将燃着的小木条分别插入盛有空气和呼出的气体的集气瓶中探究2、比较二氧化碳含量的多少操作现象结论向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各滴入相同滴数澄清的石灰水，振荡探究3、比较水蒸气含量的多少操作现象结论取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块呼气。（四）、得出结论（1）、空气中氧气含量高于人呼出气体中氧气的含量（2）、空气中二氧化碳含量低于人呼出气体中二氧化碳的含量（3）、空气中水蒸气含量低于人呼出气体中水蒸气的含量六、【课堂反馈】1、要区分厨房内的白糖和食盐，有同学提出可以通过尝味道来区分。这属于科学探究中的（ ） A、猜想与假设 B、收集证据 C、设计实验 D、得出结论2、在下列气体中滴入几滴澄清的石灰水，不能使石灰水变浑浊的气体是 （ ） 空气 人体呼出的气体 蜡烛燃烧后生成的气体 氧气 A、 B、 C、 D、 3.人呼出的气体的主要成分是（ ) A.水蒸气 B.二氧化碳 C.二氧化碳和水蒸气 D.氧气4.能够使澄清石灰水变浑浊的是( ) A.氧气 B. 二氧化碳 C.水蒸气 D.石蜡 七、【反思总结】请说