用关爱感化学生用行动鼓舞学生（德育论文）.doc

用关爱感化学生，用行动鼓舞学生郫县友爱镇何家场小学 教师：刘瞩在小学阶段，学生除了学习知识是他们的基本任务外，作为小学生的他们，还应该学会“动”起来。这里的“动”不仅仅指的是身体的“动”，更多的还是思想的“动”。小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人的本质工作。在全面推行素质教育的今天，教师的教学目标不再仅仅围绕学生的成绩来打转，还应该思考在我们这个绿色校园中如何让每位孩子成才，如何让每位孩子能够在社会上立足的问题。这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养吧。 一、 教师以身作则，言传身教 教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师要用师德规范来约束自己的行为。因为在老师关注教师里的孩子时，还有几十双眼睛注视着自己的一举一动。教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢地承认。在上课讲解时发生了错误，我会第一时间告诉同学们，并予以纠正。毕竟老师不是百科全书，在某些知识尚未完全掌握的情况下，我会选择认真查阅有关资料后再告诉学生。 俗话说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。我觉得这是与学生拉近距离，取得信任所必须的一个因素。 二、 德育时时处处，层层深入 课堂中的德育，生活中也处处有德育。德育不能脱离课堂，课堂应该联系德育来发挥它自己应有的作用。其实，所有的学科都应与学生的思想品德综合起来，每一个学习内容都要有德育教育的体现。在学习一些爱国题材的课文时，除了讲授课文的知识外，更重要的是要向学生渗透热爱祖国、热爱生命、珍惜现在美好生活的情感。在体育课上，我们还可以学习奥运健儿那种刻苦训练的拼搏精神，让学生体味集体的力量和集体荣誉感。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。每周与家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节，通过以上各种活动与课程，可以让学生在任何时候感受德育的重要性。 三、 惩罚恩威并施、奖惩结合 对于我的学生来讲，我首先让他们意识到学习是他们义不容辞的责任，更是打好未来知识的必备基础。如果我把对学生的行为惩罚变成当着全班同学面批评的话，对于他们来说可能永远都是一个阴影，更失去了他们在同学中的威信。所以，我们应该宽容孩子们的错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？这种恩威并施、奖惩结合的办法，可以有效让课堂教学有所改变。 教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的优化发展。作为本班的辅导员老师，我希望自己拿出全部的爱，扶好我班