如何改变学困生的学习主动性和学习积极性.doc

通过培训要解决的主要问题如何改变学困生的学习主动性和学习积极性，避免学困生不认真听讲，不认真完成作业甚至抄作业的现象发生。问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路现在的家长对学生要求都比较高，希望自己的孩子不比别人家的孩子差。但是由于自己对孩子的要求和教育没有跟上，致使自己的孩子不好好学习，懒惰，爱上网、贪玩等等不好的习惯逐渐养成，造成学生在学校上课不认真，作业完成质量差，甚至抄袭作业，更有让别人帮忙写作业的现象发生。虽然老师苦口婆心地教育学生好好学习，但是收效甚微。1、 家长监督教育不到位，家长忙没时间管孩子，造成这些孩子自己放纵自己，逐渐变成学困生；2、 学习基础差，没有学习兴趣，上课注意力不集中，造成越学越困难；3、 交朋友不当，这些学困生很少和爱学习的孩子一起玩，反而是不学习的都扎堆了，互相影响，共同退步；4、 随着课程逐渐加深，学习越来越跟不上，导致厌学，抄作业、不交作业、让别人代写作业，应付老师；5、 不去适应教师，由自己的喜好喜欢的老师的课听，不喜欢的老师的课就不停，甚至捣乱，违反课堂纪律等等；6、 社会影响对这批孩子比较坏，都说教育应该家长、学校、社会一起努力，但是谁会效应没有发挥出来，网吧、电玩室、台球室等娱乐场所给这批孩子很大的吸引，从而远离学校。此次问题解决的预期目标1、 帮助学困生树立学习的信心。2、 作业量要少而精，减少数量提高质量。3、 调动家长的积极性，积极配合，监督到位。解决问题的路径、计划与举措1、 和家长建立联系，家校一起努力，共同监督、教育孩子以学业为主，纠正家长的只养不教的现象；2、 帮助孩子树立信心，上课认真听讲，作业布置要有针对性，学困生的作业要偏容易；3、 建议家长每天陪着孩子一起学习，直到自己的孩子养成好的学习习惯；4、 积极组织有意义的课外活动，吸引学生的兴趣，把学生的注意力引向学习；5、 建议学生交“好朋友”对自己学习有帮助的同学，要交这样的朋友。其他学困生的转变是一个长期的任务，不能急于求成，要有耐心，恒心。如何转化数学学困生 一、教师对“学困生”的尊重和接纳，是使他们轻松愉快地学习的重要条件 一般来说，差生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短差生有一个怕遭冷落的共同心理因此，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里比如，在数学课堂上，老师提出问题时，随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳 二、改进教法，加强对数学学习兴趣的培养 差生认识前提差、思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈讲授速度要适合差生的接受情况，必要时应该放慢镜头讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用比如，在讲三角形内角和定理时，可让学生自己动手做一个三角形，再把三个角剪下来拼凑成一平角，从而发现定理另外，教师在课堂教学时对差生要优先提问，优先辅导，优先检查评价评价时，特别应注意差生的进步处和闪光点，及时予以鼓励，耐心激励差生上进，增强学会的信心此外，在教学过程中，还要善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识，用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题比如，讲相似三角形这一章时，结合学生们喜欢的战斗故事，问学生“炮兵是怎样击中敌人目标的，站在大炮前面摆小旗的人起什么作用？”还可以告诉学生，学习了相似形的知识，我们不用过河就可以测出河对岸两物体之间的距离，只用一根标杆就可以测出某建筑物的高度，等等从这些学生常见又感兴趣的事物中提出他们没有想到或解答不了的问题，能有效地激发求知欲望教师在教学过程中，加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的一个环节。 三、加强思想教育，培养激发差生的学习动力 一般说来，差生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”有破罐子破摔的思想因此，对于差生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育，介绍张海迪顽强学习的事迹，介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情 四、降低要求，减轻作业负担，帮助差生掌握学习方法和思维方法 对于数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术题量要适中，可以结合学生能力，拉开档次，不搞一刀切注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的引导学生抓解题规律，用规律指导练习是搞高质量，减轻作业负担的根本途径如几何题目繁多，就其类型来讲不过证直线的垂直和平行、证角的相等和不等、证线段的相等和不等、证比例式和等积式、证三点共线和四点共圆等等而每类证明题都是有其内部规律的数学学困生的引导与培养 新课程的核心理念就是“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在:关注每一位学生的学习情绪，为学生全面发展和终生发展奠定基础。作为英语教师，要真正做到面向全体学生,就必须特别重视对“学困生”的转化工作。 提到“学困生”，很多老师都有感触，形成学困生的原因有许多，如：学习没有积极性主动性，学习底子薄弱，学习习惯差，有些家长也不够重视等等。部分学困生进入中学时，数学已学几年，但是从来就没有获得过成功的喜悦，他们对数学已失去了信心，甚至对数学老师也产生了反感，于是有的便产生了“破罐子破摔”的想法。不遵守纪律，上课不专心，不记学习重点，不想完成作业针对这些情况，如何解决好这些矛盾，如何树立他们学数学的信心，端正他们的学习态度，激发他们学习的兴趣，引导他们正确的学习方法，我想了一系列的办法：一、树立学习的信心，端正学习的态度。 1. 要帮助学生树立信心， 老师自己也要树立“一定能教好”的坚定信心。从自己平时的一言一行告诉他们：“你完全可以学好。”在我今年任教的预备四班中有一个从松江来的姓黄的女生，数学基础比较薄弱，虽然很努力，但是一直处于中等到中等偏下的情况，因此很受打击。我了解情况以后，对她采取多鼓励+高要求的方法，不断关注她，半年下来，她竟然数学取得了80分，位于全班中上。 2. 除了帮助学生树立学习的信心以外，创建融洽和谐平等的师生关系也尤为重要。教师有权威性，学生有向师性，这两种心理状态决定了教师对学生有重大影响。可以说建立良好的师生关系是教学成功的保证。在日常教学工作中可以发现，有些学生对数学的学习兴趣，往往源于对教师的人格，学识等方面的热爱和崇敬。因此教师和学困生关系尤为重要。要让学生按照你说的去做，那就首先要让他信任你，尊重你。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定中学困生所尊敬；而尊敬老师的差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。所以我你们教师应当学会换位思考，学着以学生的角度看问题，常常问问自己“如果我是学生，我希望我的老师是一个什么样的人？” 3. 千方百计培养，巩固和发展学困生的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。” 兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力，没有兴趣就没有求知欲。学生兴趣越高，积极性就越高，学习效果就越好。仔细分析了一下那些英语学习缺乏兴趣，缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况，发现他们在困难不感兴趣成绩差更不感兴趣成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。 二、精心备课，因材施教 1、教师在备课的之前要清楚了解学生已有的只是结构，做到以旧引新，减少难度，分散难点，化难为易，把学生没有弄清楚的知识用不同的方法去启发理解，为学习新知识铺平道路；对难度大的教材，我们必须明确分成几个层次，使学困生能顺利接受。 2、另外，教师自身在备课的过程中，要针对学困生的情况适当减少内容，少中求精。但是原则是保留基本点和要点，及学生最感兴趣的内容。 3、帮助学生树立阅读的兴趣与信心。曾经有个学生，做考卷的时候，阅读部分从来不做，问起原因，他说他看不懂，也不想看。针对这一情况，为了让他们觉得课外阅读并不是高不可攀，就选择一些生词少，通俗易懂，故事性强又有趣的文章，当他用自己所学的数学知识看懂一两题时，就尝到了学习的甜头，渐渐地做题对他而言就不再是“问题”了。从这样的例子向我们提示：信心是最好的老师。 三 培养良好的学习习惯 1.指导预习工作。 课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。对于学困生来讲，提前了解上课的内容，找出课文中的难点就更为重要了。我要求他们自己预习，先解决简单的一些问题，然后自己找出所学的难点。一段时间以后，一些学生自己都发现，通过预习，上课取得了良好的效果。 2 帮助学困生学会听课，学会笔记 听课是学习过程中的重中之重，而笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要。但是要同时听课，又要记好笔记，对于学困生来讲，并不是一件容易的事情。所以在一开始，我要求他们以听为主，先保证听，笔记可以课下做。为了保证效果，我给每个学困生派了个小老师，每节课下帮助督促他们记号笔记，并检验听课的效果。有了这些小老师的帮助，学困生们最头疼的听课问题就解决得差不多了。 3及时复习 课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行。反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。在这方面，我认为教师们可以争取家长的帮助，坚持下去，必有成效。 4反复练习 教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的数学水平， 对学困生的作业，应经常是面批，虽然费时，但是这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯，尤其是他们都很头疼的作文。应要求学困生学习基本的知识，一开始的时候可以分层布置作业，一单元结束的时候及时检查及时反馈，叮嘱学困生