八年级语文下册 第二单元 第7课《致空气》课件 语文版.ppt

1 空气 谜面 看不到 摸不着 没有颜色没味道 世间万物离不了 致空气 邵燕祥 邵燕祥 4 邵燕祥 1933年出生 1951年出版第一本诗集 歌唱北京城 1955年出版 到远方去 在当时的青年和诗歌爱好者中有广泛的影响 上世纪80年代出版诗集多种 1990年起主要从事随笔杂文写作 有组诗 五十弦 金谷园 发表 近年来时有新诗见诸报刊 总题 母语写作 文革期间遭到迫害后被平反 这首诗就是作者在平反之后 有感而发抒写成的 1 领会作者的思想感情 2 象征手法在诗歌中的运用 重点 6 致空气星光因你而闪烁波光因你而摇曳我的质朴到透明的朋友你无所不在又难寻踪迹光明离我而去时我沉在黑暗里人们离我而去时我沉在孤独里失眠时 我从鼻息听到了你 7 只有你不肯把我抛弃在我将要窒息的时候掀动我的鼻翼在我生命如丝的时候陪伴着我呼吸哪怕那污浊的地牢使你也染上污浊但你轻轻嘘着我的面颊许我以湿咸的海风森林草野的青气 8 直到走上自由的街头路灯照着垂拂的柳丝我还疑是布景还道具你把丁香的芬芳吹送给我这才是真的 真的春天的气息踪迹难寻又无所不在厮守身边却默无一语影子会有离开的时候你从不离开我 我也离不开你永不分离 永不分离 到最后的一息 9 摇曳 y 闪烁 shu 鼾息 h n 厮守 s 面颊 ji 窒息 zh 嘘 x 10 整体感知 一 第1节 总括空气的特点 以第二人称开头 像是面对知心老友真诚的诉说 二 2 5节 从几个方面对空气进行歌颂 表达了对空气的赞美之情 空气帮我战胜黑暗和孤独 2节 空气陪伴我呼吸 给我生命 3节 空气给我以关怀和对未来的信心 4节 空气给我带来自由和美好的希望 青春的朝气 5节 三 第6节 是全诗的总结 前两句概括了空气的特点和它与人的关系 最后两句 诗人直接抒发了人类和空气永不分离的感慨 11 背景链接 诗人是50年代颇有影响的诗人 文革时惨遭迫害 本诗写于平反后 本文写于文革后 12 从诗中找出暗示人物经历的句子 暗示了一种怎样的经历 光明离我而去时 我沉在黑暗里 人们离我而去时 我沉在孤独里哪怕那污浊的地牢使你也染上污浊直到走上自由的街头 暗示了诗人在文革期间遭到迫害 遭到拘囚 后来被平反的曲折经历 13 找出第一节中概括空气特点的句子 质朴到透明的朋友你无所不在又难寻踪迹 14 你轻轻嘘着我的面颊 许我以湿咸的海风 森林草野的青气 这句话仅仅是在写空气中弥漫着清新的海风味和草的味道吗 还暗示了其他的什么 除了写海风吹送来的清新气息 还可以理解为朋友或亲人给予我的无微不至的关心 鼓励和安慰 15 我还疑是布景和道具 作者为什么有这样的怀疑 主人公获得自由之后 他不敢相信这是真的 怀疑自己在看戏 16 这才是真的 真的春天的气息 有什么深刻含义 这里的春天不仅是指自然界的春天 也指人生的春天 在人生的春天里 作者对未来充满信心和希望 17 全文采用第二人称来表述情感 什么好处 便于直抒胸臆 读起来也觉得十分的亲切 18 题目是 致空气 实际上作者歌颂的是什么 实际上 是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂 无论是亲情 友情还是爱情 19 什么是象征 象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念 思想或感情