八年级语文下册 第12课《罗布泊消逝的仙湖》课件 新人教版.ppt

罗布泊 消逝的仙湖 一 教材分析二 学情分析三 教学目标四 教学重难点五 教学方法六 教学过程 说课流程 一 教材分析 罗布泊 消逝的仙湖 选自人教版 语文 八年级下册第三单元的一篇自读课文 是报告文学家吴岗的佳作 被评为2001年度中国最佳报告文学 作者以饱含忧思的笔调 描述了罗布泊的今昔 揭示了罗布泊消亡的原因 以强烈的呼声 警醒世人 要树立环保意识 搞好生态环境建设 二 学情分析 知识与能力 生理 心理 初二学生已具备了一定的汉语知识储备和阅读分析能力 并且掌握了一些简单的信息技术 能够自觉的查找 收集和处理资料 初中学生好动 爱发表见解 希望得到老师的关注和表扬 这个年龄的学生心理发育尚未成熟 人生观和价值观尚未形成 三 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 探究文本 品味语言 感受作者强烈的环保忧患意识 培养学生筛选信息和概括要点的能力 培养科学理性的精神和人文情怀 使学生树立环保意识 增强社会责任感 四 教学重难点 教学重点 了解罗布泊的过去和现在 并分析造成罗布泊消逝的深层原因 学生独立阅读课文 引导学生做一份内容提要 根据下面几个问题画出要点 1 现在罗布泊是怎样一个地方 关键词是 沙漠 神秘 2 过去罗布泊是怎样一个地方 关键词是 绿洲 仙湖 3 罗布泊为什么会消亡 关键词是 改道 四盲 4 同样的悲剧还有哪些 关键词是 青海湖 月牙泉 突 破 四 教学重难点 教学难点 细读文本 品味语言 感受作者强烈的环保忧患意识 并能朗读出自己的感情 学生在文中找出他认为最有感染力的语句在组内朗读 并说说这些语句有怎样的表达效果 学生分组朗读 组内发言 小组代表在班内发言 播放背景音乐 突 破 五 教学方法 教法分析 学法分析 以 微型话题 为课堂活动 以 学 探 议 练 课堂教学改革模式贯穿始终 自我探究 小组讨论 合作探讨 六 教学过程 一 课前分组准备 网络自主学习1 要求学生有感情地朗读课文 感受作者字里行间流露的强烈的忧患意识 2 按专题 分成四个小组 罗布泊的过去和现在 青海湖的过去和现在 月牙泉的过去和现在 相关的受人为破坏的例子 让学生通过网络收集与专题有关的资料 并整理 筛选 加工 做成课件 六 教学过程 二 教学设计第一模块 课前出示课题 画面配上月牙泉歌曲 第二模块 导入设计播放一段公益广告视频 如果地球上只剩下一滴水 那会是什么 六 教学过程 第三模块 解题题目 罗布泊 消逝的仙湖 告诉了我们什么信息 泊 三点水 罗布泊与水有关 仙湖 宛如仙境 极其美丽的湖 消逝 消失 逝 含惋惜之意 仙湖消逝 可见作者的感情基调是遗憾 难过 悲痛的 第四模块 整体感悟第一小组派代表展示罗布泊的过去与现在 朗读课文 请同学们写出一份内容提要 根据下面几个问题画出要点 1 现在罗布泊是怎样一个地方 2 过去罗布泊是怎样一个地方 3 罗布泊为什么会消亡 4 同样的悲剧还有哪些 朗读品味 第五模块 月牙泉 青海湖 第六模块 拓展延伸 二 三 四小组展示成果 1 搜集有关环境问题的资料 写一篇公开信 呼吁人们行动起来 制止生态恶化 300字左右 2 假如你是一位世纪老人 见证了罗布泊的百年沧桑