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文档简介

第三单元 生活中的大数 拨一拨（第一课时）教学内容：拨一拨（书24页）教学目的：1在活动中激发读、写数的兴趣。2在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。3通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学重点： 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点 ：万以内数位顺序。教学准备：计数器 教学过程 一、复习 (1)出示数位顺序表： 你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 (2)各计数单位之间的关系： 10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 二、新课 引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。 教学拨数 第(1)题，教师板书“二千九百三十二” 教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨？然后提问学生怎样读这个数。 让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百 接着整千的数数到二千说一说2392中有几个千，几个百 几个十 几个一要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，教师巡视。 教师让学生打开书本第24页自学拨数，（九千零四十）（一千零一）自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。 .教学读数、写数学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。1、第一类：不带0的数。1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。2、第二类：中间带0的数（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。3、第三类：只有末尾带0的数（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。（2）出示你所写的数，让其他学生读。4、第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、说说方法，老师小结。（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。（三）你拨我写拨出书上 看一看上的数 并试着写一写写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。（2）哪个位上什么也没有，就用零补足（四）总结读、写数的方法。 三强化训练 1.书24页认一认 拨一拨 简单介绍算盘2.书26页 第3题1）指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。（2）学生按要求独立完成。（3）说说自己是怎样算出来的。四、小结：这节课我们学习了哪些知识？五 课堂检测975、（ ）、995、1005、（ ）、1025997、（ ）、（ ）、1000、1001、（ ）3800、（ ）、4000、4100、（ ）、（ ） 板书设计读数时：（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。（2）中间有
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