小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿.doc

蜗牛与黄鹂鸟说课稿一、快乐音乐说课内容及设计意图 尊敬的各位评委老师，您们好！我是清英学校的丰才明，今天我说课的歌曲内容是蜗牛与黄鹂鸟。我的教学设计意图是根据：教育教学纲要中强调学生的学，以学生为本，所以本节快乐的音乐课堂教学遵照“以学生的发展为中心”让教学设计贴近学生的生活，无论是唱歌还是歌曲表演都体现出让学生浓厚的感兴趣。容易接受，愿意参与快乐的音乐活动，敢于创造和表现的教育理念。二、快乐音乐说教材1、快乐音乐教材分析我所上的是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲蜗牛与黄鹂鸟。这是一首2/4歌曲，受用于台湾省少数民族高山族民间音乐，歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑蜗牛的情景，歌曲歌颂了蜗牛做事有时有终、不怕困难、坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴、富有生活气息。歌词与口语相近、质朴自然。2、快乐音乐目标定位：（1）、让学生能体会到音乐的节奏与旋律美。（2）、让学生感受到热爱大自然、热爱祖国和民族团结的教育。做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的孩子。（3）、让学生合着伴奏独唱、齐唱蜗牛与黄鹂鸟。（4）、让学生感性的认识乐谱。3、快乐音乐教材重难点（1）、让学生合着伴奏有表情的演唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟。（2）、教导学生准确的打拍子及演唱歌曲。（3）、指导学生根据歌词内容，创编舞蹈动作。三、快乐音乐说教法：（1）、教师播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟。让学生手放膝盖，眼睛闭起，静聆听，感受音乐的节律美。（2）、教师朗读歌词及讲解歌词内容。（3）、合着歌曲的节拍，教师用指挥棒指着挂图蜗牛与黄鹂鸟，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。并说明：在普通话里有特殊音节的（字），读和唱是有所不同的。如下： 读的时候(的de)唱的时候（的di），读的时候（着zhe），唱的时候(着zhuo)，读的时候（么me）, 唱的时候(么mo)，读的时候（了le）, 唱的时候(了liao)。（4）、教师用指挥棒指着挂图蜗牛与黄鹂鸟歌曲，教唱简谱及歌词，教的过程中老师要非常细心的听每位同学的歌唱情况，一有发现音调和时值的错误，教师马上耐心的纠正。（因为错误已形成到习惯就非常难以纠正）（5）、教师一边弹电子琴一遍教唱歌曲 蜗牛与黄鹂鸟 。（目的是继续纠正错误）（6）、教师用电子琴伴奏，让学生有表情的齐唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟。（7）、这是一首台湾省少数民族高山族的民间音乐，（教师出示地图）上指出高山族的所在地，再出示高山族穿民族服装的肖像图。（请让学生欣赏）四、快乐音乐说学法：（1）、让学生各自朗读歌词，不会读的向老师请教。（2）、教师用电子琴弹奏歌曲，让学生跟着音乐的节拍轻声朗读歌词。（3）、教师播放蜗牛与黄鹂鸟歌曲，让学生默唱一遍，然后小声的唱一遍，音量不带过磁带音量为准。（目的是让学生自己发现错误。自己改正错误）（4）、教师用电子琴弹奏歌曲，齐唱歌曲。（5）、教师投放台湾省文艺团表演的蜗牛与黄鹂鸟舞蹈视频，请让学生欣赏。（6）、教师播放蜗牛与黄鹂鸟的音乐，学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。（培养学生的创编能力）五、快乐音乐教学准备：（1）、中国地图。（课件）（2）、歌曲蜗牛与黄鹂鸟。（课件）（3）、穿着民族服饰的高山族肖像图。（图片）（4）、中国人民解放军乐团演奏的蜗牛与黄鹂鸟轻乐（5）、音乐蜗牛与黄鹂鸟以及伴奏带。（6）、指挥棒、电子琴（7）、歌曲蜗牛与黄鹂鸟舞蹈视频。（课件）六、快乐音乐教学过程：（一）、组织教学1、上课铃响了，播放中国人民解放军乐团演奏的蜗牛与黄鹂鸟轻音乐，让学生听着音乐律动走进教室，坐到座位上。2、师生问好。（二）、新授歌曲蜗牛与黄鹂鸟1、今天老师带同学们一起去看看两只小动物，瞧，它们在这呢？同学们你们知道它们是谁吗？2、今天老师教你们一首非常好听的好唱的歌曲“板书” 蜗牛与黄鹂鸟，播放中国广播少年合唱团蜗牛鹂鸟让学生手放膝盖，静听。（感受音乐的节律美）3、“这是一首什么样的歌”教师用指挥棒指着挂图蜗牛与黄鹂鸟朗读歌词，讲解歌词内容。4、让学生各自朗读歌词，不会读的起立举手向老师请教。5、读歌词与读书和说话有所不同，合着歌曲的节拍，教师打着指挥棒，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。(三) 、歌曲处理1、教师用电子琴演奏歌曲（简谱），让学生跟着节拍轻声读歌词。2、教师用指挥棒指着挂图教唱简谱，教师要非常细心的听每个学生的歌唱情况，一有发现音调和时值（节拍）错误，教师马上耐心的纠正（因为错误已到形成习惯后非常难以纠正）。3、教师一边弹奏电子琴一边教唱歌曲（继续纠正错误）。4、教师重复播放中国广播少年合唱团蜗牛与黄鹂鸟音乐，让学生跟着默唱、然后小声唱歌曲。音量不带过磁带音量为准，目的是让学生自己发现错误，自己改正错误。（四）、读词和歌唱的区别1、在普通话里有特殊音节读和唱是有所不同的，“板书“读的时候(的de)唱的时候（的di），读的时候（着zhe），唱的时候(着zhuo)，读的时候（么me）, 唱的时候(么mo)，读的时候（了le）, 唱的时候(了liao)，领读学生说明。2、教师用电子琴伴奏，学生完整齐唱歌曲。3、教师播放音乐伴奏磁带，并站在台上指挥，学生在台下唱，教师特别注意“起唱”的实意、用意，纠正有些学生不会跟伴奏的起唱错误。4、这首歌是台湾省的校园歌曲，受用于高山族民间音乐，教师在中国地形图上指出高山族所在地，再出示高山族的（男、女）肖像图，然后在地图上再指出几个中国其他少数民族的群居地，中国有着五十六个民族的大家庭。5、投放台湾省文艺团体表演的蜗牛与黄鹂鸟舞蹈视频。6、教师播放音乐蜗牛与黄鹂鸟，让学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。 7、教师让学生回座位，教师用电子琴伴奏歌曲蜗牛与黄鹂鸟，齐唱歌曲。8、教师播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟，让学生随着音乐走出教室。七、快乐音乐课堂教学结束。（小结）今天很高兴和同学们一起共度这段很