人教2011版小学数学三年级认识东西南北.docx

教学设计【第一课时】认识东南西北1、 教学目标1使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。知道地图上的方向，并能绘制示意图。2在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。 3在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 二、教学重点认识东、南、西、北四个方向 三、教学难点区分图上方向与实际方向。 四、教学具准备“东、南、西、北”四个字 五、教学过程（一）引入1出示天安门广场主题图及示意图。 同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物？ （学生描述天安门广场周围的景物。） 听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？ （学生有的说是天安门城楼，有的说是人民大会堂，有的说是正阳门，还有的说是国家博物馆） 2明确学习内容。 为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？ 今天，我们就来学习位置与方向。 板书课题：位置与方向 （二）初步感知东南西北1寻找生活中的东、南、西、北。 在日常生活中描述位置，我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。怎样找到这四个方向呢？ 生：上北下南，左西右东。 生：太阳东升西落。 同学们说的都很好，但又有所区别。坐在教室中，我们能说“上北下南左西右东”吗？为什么？ “上北下南左西右东”是指一般地图上的方向。在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。就像第二位同学说的，太阳东升西落，我们可以通过太阳来辨认方向。下面老师教大家一首方向歌 【电脑演示】方向歌 早晨起来面向太阳， 前面是东后面是西， 左面是北右面是南， 东南西北分清方向，分清方向！ 再来看看书上小明和小精灵是怎么找方向的？2明确教室中的四个方向。 有谁注意观察了，每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的？你知道这是什么方向吗？利用刚刚学过的方向歌，你能找到其他的四个方向吗？ 面向东，背对着是西，伸开双臂左手指北，右手指南 （教师随着学生说出方向，贴上东、西、北、南四个字。） 3游戏巩固四个方向的位置关系。 （1）教师统一口令，学生指方向。 提问：从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律？ 生：东对着西，南对着北 小结：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。 板书：东西南北 （2）下面请2名同学到讲台前演示给大家看一下（教师统一口令） 2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向 提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们能得出什么结论？ 生：不管面对的方向怎么变，他们所指的方向相同 小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。 （3）你能根据我们本节课所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？ 生1：我在同学的南边，在同学的北边， 在同学的西边，在同学的东边。 生2：同学在我的南边，同在我的北边， 同学在我的东边，同学在我的西边。 生3：我的南边是同学，我的北边是同学， 我的东边是同，我的西边是同学。 提问：为什么在描述所在的位置时，针对同一名同学有不同的说法呢？ 小结：因为在你们的描述中，你们所选的参照物不同，所以就有了不同的说法。参照物就是指以谁为依据，来进行对比的物体。（三）认识地图上的东、南、西、北1在我们的校园里，东、南、西、北四个方位各有什么建筑？ 2把这四个建筑物“摆”在桌面上，使别人能看出这四个建筑分别在校园的什么方向，可以怎么摆？ 展示不同摆法，并介绍为什么这样摆。 3说明：虽然摆的都有道理，但在汇报的过程中，有没有你们感到比较麻烦的地方？怎样就能解决这个麻烦？你有什么好主意？谁知道地图上是怎么规定的？4重新绘制校园示意图 （四）巩固练习1看一看这位同学的家是怎样布置的？说说你的房间是怎样布置的。 2绘制自己