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文档简介

倒数的认识执教者姚素艳1、 教学目标知识与能力目标使学生通过观察、分类、讨论等活动认识到数，理解倒数的意义。过程与方法目标使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。情感态度与价值观目标在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。2、 教学重难点、重点1、 理解倒数的意义，求一个数的倒数。2、理解“互为倒数”的含义。三、教学过程（一）复习旧知1.独立计算，回顾旧知。（1） 教师出示几道分数乘法式题。（2）请个别学生说说分数乘法的计算方法，突出分子与分母的约分。2. 算式分类，关注算式特点。师：观察这些算式，如果将他们分成两类，怎样分？学生的分类方法可能有多种，在汇报交流是突出以乘积是否为1来分类。3.观察发现，交流算式特点。（二）探究新知 认识倒数 1.了解概念 出示倒数的定义 ：乘积是1的两个互为倒数。 给出倒数的范例:3/8和8/3互为倒数，3/8的倒数是8/3,8/3的倒数是3/8。2.理解概念 3.练习巩固。出示教科书第29页第1题。（三）、交流探讨，会求倒数。1.探讨方法。（1）出示例题，（2)让学生说说怎样找一个数的倒数，教师同时板书。2.思考特例。小组讨论：1的倒数是几？0的倒数是几？3.概括方法。通过对下面问题的思考，引导学生概括怎样求一个数的倒数。(1)互为倒数的两个数有什么特点？(2)如何求整数的倒数？0有没有倒数？1的倒数是多少?(3)如何求分数的倒数?（四）练习深化。四、回顾总结本节课有哪些收获？1、 学生独立完成几组题。 2、 让学生说说乘积是1的算式有什么特点。 3、让学生说说上面算式中那两个数互为倒数。五、布置作业1.在理解的基础上记住倒数的意义。2.做练习十。板书设计倒数的认识 乘积是1的两个数
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