8.2二力平衡导学案.doc

第八章第二节 二力平衡 班别_姓名_学号_ _主备人：何丽庄 审核人：陈宏 使用时间： 年 月 日 教学目标： 1、知道牛顿第一定律。知道什么是惯性、会解释物体惯性现象。2、知道逻辑推理在科学重要性。 教学重点：1、知道牛顿第一定律。知道什么是惯性、会解释物体惯性现象。一、课前自学：学考精练第9、11页自主梳理 二、课堂学习与探究一、知识回顾一切物体在没有收到力的作用时，总保持_或_.二、新课讲解：（一）理解二力平衡：问题：当物体不受外力作用时，能处于静止状态或匀速直线运动状态，如果物体受到力的作用时，能不能处于静止状态或匀速直线运动状态呢？完成下面两题：1、右图口杯处于_状态；它受到_力、_力的作用； 2、右图是被匀速吊起的货物，它受到_力、_力的作用；总结：1、物体受到几个力作用时，如果保持 _或_状态，我们就说该物体处于平衡状态，平衡力：使物体处于_的几个力称做平衡力；非平衡力：运动状态不是静止或匀速直线运动的,那么物体所受到的外力为非平衡力.2、物体在_个力的作用下处于平衡状态时，就称为二力平衡。3、物体处于平衡状态时，物体可能受到_，也可能_.（二）探究二力平衡的条件：猜想：相互平衡的两个力，他们的大小 ，方向 ，作用在 _ 的_个物体上。设计实验：(如右图) 进行实验：(注意观察实验)步骤一：用手按住木块不动，两边各加不同的砝码，放手后可看到：木块向砝码_(多或少)的一方运动。用手按住木块不动，两边各加相等的砝码，放手后可看到：木块处于_状态。结论：静止的物体受到的二个力大小_时才可能继续保持_状态。步骤二：用手按住木块不动，把二个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的砝码，放手后可以看到：物体向_方向运动。结论：物体受到的二个力必须方向_才可能静止。步骤三：在二盘中加相等的砝码，使木块静止，用手旋转木块至某一角度，使二个力不作用在同一直线上，放手后可以看到：木块_，不能_结论：物体受到的二个力必须_，物体才可能静止。步骤四：用两个相同的木块分别系住一个吊盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。放手后可以看到：两木块都_静止。结论：二力平衡说的是_物体上的两个力。小结：二力平衡的条件：当作用在_个物体上的两个力大小_ _、方向_ _、且作用在_。练习：1、下图中哪些反映了二力平衡？2、 图12.6-4中,已知人和伞共重800N，（1）当跳伞运动员和伞在空中以1m/s的速度匀速下降，那么运动员和伞所受的阻力为 N；（2）当跳伞运动员和伞在空中以10m/s的速度匀速下降，那么运动员和伞所受的阻力为 800N；（填大于、小于或等于）3、用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力的方向 ，大小是 。如果再以500N的力水平向右推这个木箱，仍然没有推动，则与推力相平衡的力大小是 。总结：力与运动的关系：1、物体处于平衡状态物体可能受到_，也可能_2、物体处于非平衡状态物体受到_力。（三）平衡力与相互作用力的区别：相同点：_、_、_不同点：平衡力：_、相互作用力:_练习：1、某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的平衡力是 和 这一对力。 而绳子拉鱼的力和鱼拉绳子的力是 和 。2、对于讲台上静止不动的粉笔盒分别说出一对平衡力和一对相互作用力。三、巩固练习1、下列受到平衡力的物体是（ ）A、平直公路上加速行驶的汽车 B、正在刹车的汽车C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动 D、静止在桌面上的粉笔盒。2、（2012绥化）如图所示，当电灯静止时，下列说法中正确的是（）A电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力是一对相互作用力B电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力是一对平衡力C电