13、世界上第一个听诊器.doc

课题：13、世界上第一个听诊器 课型:阅读教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果就”“果然”造句。3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。教学难点：默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。教学准备：课件课时安排：两课时第一课时课时目标：1、 会本课生字、理解由生字组成的词语，会用“如果就”、“果然”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课。1、 板书：听诊器。“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。2、 再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？3、 板书：雷奈克。简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。二、初读指导1、指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。内脏：人或动物胸腔和腹部内器官的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。肺结核：慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，俗称痨病。2、默读第二自然段，学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。3、轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。效果：（用空心木管听诊）产生的结果。联系图讲解：喇叭状像喇叭的样子。4、 集中揭示生字词。听诊器 雷奈克 思索 木棍 分析 肺结核 喇叭状 沿着 效果 胸腔 靠 跷跷板 疾病 内脏 一枚 铁钉 凑（1）领读：对读，指名读，相机正音。（2）讨论：怎样记住生字字形？三、写字指导：特别提醒：1、“效、析、核、辊”等左右结构的字，写时要让右。2、肺，左右结构。右边部分的第一笔是横。3、沿，右上方的第二笔是横折折，没有钩。四、作业：1、 写习字册。2、 朗读课文。 第二课时课时目标：1、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。2、读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。教学过程：一、复习检查1、 听写词语。思索 木棍 分析 效果 形状 肺结核二、精读训练1、 自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样呢？可能有下列几种情况：（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当作自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结果。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察，正因为他“整日思索”，所以他能试验，正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。（3）吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。2、 结合指导有感情地朗读课文。（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。（2）第二自然段。比较这两个句子，看看区别在哪里 原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。 原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！（上句句末用的是感叹句，下一句用的是句号。读上一句要读出高兴的语气。） 啊！呼吸声，心跳声，都听到了！ 啊，呼吸声，心跳声，都听到了。（读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来）3、 默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。（1）讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？（板书：难过思索启示试试又发现）（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同桌对说。（3）复述雷奈克试验的情况。（4）看课文插图，图上画的是什么？（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过