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新人教版选修三现代生物科技专题专题一 第四节蛋白质工程的崛起课后反思西安市第四十六中学 周联本节课我主要采用探究性教学模式即“问题_探究_新问题_再探究”的教学模式。本节通过视频导入新课后，设置三个探究活动让学生带着问题进行探究，同时通过探究明确，基因是如何控制蛋白质的合成为蛋白质工程的基本途径做好铺垫，传统的方法提取的干扰素和基因工程大量生产干扰素的局限性。传统的方法提取的干扰素容易感染血液传染病；同时量太少。基因工程获得干扰素只是实现了世界上现有基因在转基因生物中的表达，但一个新问题出现了，基因工程生产的干扰素很难长时间保存，通过设疑让学生顺利过渡到本节重点知识的学习，于是要对现有蛋白质进行改造，制造出目前从天然蛋白质中找不到的蛋白质。这样人们又开始了新一轮的探索，蛋白质工程应运而生了。既然蛋白质的结构是由DNA决定的，那么要制造出新的蛋白质，就要改造DNA。所以蛋白质工程的原理应该是中心法则的逆推。结合PPT，明确地说明这一点。蛋白质工程的学习还是设置问题串如：蛋白质工程是应怎样的需求而崛起的？蛋白质工程操作程序的基本思路与基因工程有什么不同？酶工程与蛋白质工程有什么区别？通过“问题串”层层设疑，引导学生层层推进，让学生沿着一定的问题去探究，在问题的驱使下主动地获取知识，轻松自然的掌握本节知识，学生在自主探究中实现了从“学会”到“会学”的转变，在解决问题中获得满足感，感受到解决问题后自身的价值，更加积极地投入到生物课学习中去。本节课的亮点有五个方面：1.通过视频中有关科学前沿的新兴产业导课，容易激发学生的学习欲望，激发学生学习生物的热情2.我在学习过程中以问题串的形式贯穿本节课，引导学生主动探究，有利于调动学生学习的积极性，同时也能提高学生的分析问题能力。3.通过对蛋白质工程与基因工程的区别与联系，使学生对所学的知识融会贯通，从而更加的理解本节重难点4.通过测基础判正误，对重点知识进行排查强基础，针对学生出现的问题再次强调，进一步强化易错点，另一方面为后面的能力提升部分练习节省时间。在题型设计上有梯度，由浅到深，使不同层次的学生都有所收获5.通过要语强记再次强化重点内容，让同学们熟记重点知识。当然本节课在课堂实施方面也有不足之处：尽管大多数学生兴趣高涨，但没有给大多数学生上台展示机会，并不是每位学生都能积极主动地参与到课堂学习活动中来。改进措施：1. 在内容的安排上要下功夫，使课堂在预设时间内完成，最大限度地提高课堂教学的实效性。2. 问题的设计要有针对性，应该针对学生的不同层次设计不同的问题，想办法调动每一位学生的听课和参与学习的积极性，尽量给不常回答问题的同学展示机会，保护学生的探究热情。3.在以后的教学过程中问题的设计要“巧”，既能引领学生沿着一定的探究方向进行探究，又能充分的调动学生的主观能
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