17可贵的沉默.doc

课 题：17、可贵的沉默主备教师：王艳辅备教师：李蔚莉 程红梅教材分析：课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。选编这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。学情分析：班上的孩子平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。对于这篇课文所讲述到的情境，学生一定是很熟悉的，他们的父母在生日的时候一定是很隆重的举行生日庆祝会，因此理解前半部分是没有什么难度的，可以很好的结合学生的生活来理解，但是沉默的内涵对学生来说有一定的难度，或许这也正是这些孩子所欠缺的。学习目标：1会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。能用自己生活中的感受来理解这些词语。2正确、流利朗读课文，学会自主处理。3读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。学习重难点：1理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点。2体会沉默的可贵是本课的教学难点。教学准备：1.教师准备：导学卡、多媒体课件。2.学生准备：课前预习，搜集与课文有关的资料，了解作者。三个阶段 教学过程设计学案导案自主学习阶段一、课文写得很生动，我要认真地读一读，做到读准字音，读通句子，把课文读流利。读完标出自然段序号。二、我要静下心来默读课文，学习生字词，把文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。 1通过自学，我会正确认读下面词语。祝贺、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、稚拙、外婆建议、惊喜、表达、烦恼、享受、 神气十足、 左顾右盼、2我想提醒大家书写时要注意的字是： 3通过查字典和联系上下文，我理解了下列词语的意思。 神气十足： 左顾右盼： 寂然无声： 不约而同： 课文中我还有不理解的词语是： ，请大家帮助解决。布置课前预习。教师及时表扬导学卡完成较好的同学，对其中存在的共性问题做到胸中有数，对教学设计进行及时调整。 互动对话阶段一、自由研读，学习描写句子的方法。1观察课本73页的插图，想想这群孩子在干什么？再选择自己喜欢的方式（小组齐读、男女生赛读、分角色读）读19自然段，读出孩子们的欢乐、自信和课堂气氛的热闹。通过朗读，我感受到了 。2比较句子:A他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。B他们举起了手，有的还左顾右盼。你觉得这两个句子哪个写得好，好在哪里？3我还能从课文中划出描写得很生动的句子读给教师走到各小组中间，促进各小组讨论环节的有效开展。互动对话阶段大家听。二、朗读课文1014自然段，小组合作学习。1“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着“没有人举手”是因为他们中间确实没有人向爸爸妈妈祝贺生日，“没有人说话”是因为 ，此时沉默着的孩子们，他们心里会想： 。2“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子-他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”孩子们做得不够好反而说他们“可爱”是因为 。3老师用缓和的语气说：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢！”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”“ ”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。（请你想想孩子们还会怎么说，补充在横线上） 练习朗读这段话。三、小组交流讨论：1为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？2“这一片沉默给了我多大的享受啊！”联系上下文，试着填这三句话： 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了 。 这一片沉默给了“我”多大的享受啊！因为“我”的学生 。教师要用心去倾听，仔细去观察，要善于捕捉学生发言中的独特思想，顺势引导学生思考走向深入。巩固延伸阶段通过下列三种方式说说父母是怎样疼爱你的？你想以什么方式回报父母对你的爱呢？A询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎么疼爱你的？B 观察：注意观察父母平时的辛劳，体会父母对自己的爱。教