数学人教版五年级下册2、5的倍数的特征教学设计

2、5的倍数的特征海珠区黄埔小学 蔡正娟教学时间：2016年3月1日星期二第二节9：3510：15教学班级：五年1班教学内容：人教版小学数学五年级下册第2单元第2课2、5的倍数的特征教材简析：2，5的倍数的特征这节课是小学五年级下册第二单元第2课第1课时的内容。这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握能2、5的倍数的特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义。学情分析：这节课是在学生学习了倍数和因数、初步认识了双数和单数的基础上教学的；同时五年级学生也相应地具备了观察比较、自主探索的活动经验和能力。教学目标：1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。4、培养学生的概括能力。 教学重点：1、是2 、5 倍数的数的特征。2、奇数和偶数的概念。教学难点：1、掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。2、利用所学知识解决生活中的数学问题。:教具准备：PPT，百数表。教学过程：一、 回顾思考问题1：6的倍数有哪些？（回顾找倍数的方法，为新课做好准备）问题2：请你说说60和5中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 5的倍数还有哪些？（引出本节课要学习的新知识）二、 探究新知问题3：哪些数是5的倍数？学号是5的倍数的同学请举手。 由学生自己报出号数，师板书黑板并引导学生初步观察这些数的特征。问题4：由这几个数就能给5的倍数的特征下结论吗？应该还需要验证，请同学们利用手上的百数表，圈出是5的倍数的数出来，并观察。（PPT演示，并引导学生验证发现）问题5：这是100以内的数，你能列举更大的数来验证5的倍数的特点吗？ 同桌间互相出一个数给对方验证，等一下把你验证的算式与全班同学分享一下。提问学生，并引导学生小结5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。（反复强调5的倍数的特征：怎么判断一个数是5的倍数？）跟进练习（承上启下）在下面的数中圈出5的倍数. 28 45 42 80 75 14 6 95学生在堂练本上写好答案，师提问，还是强调5的倍数的特征，进而提出问题：你能快速找出2的倍数吗？（学生回答）还能列举其他2的倍数吗？（板书黑板，并引导学生观察这些数的特征）问题6：请利用百数表圈出2的倍数，并观察这些数有什么特征。（引导学生模仿上面对5的倍数的特征的验证来验证2的倍数的特征）师板书2的倍数的特征（反复强调2的倍数的特征：怎么判断一个数是2的倍数？）问题7:是2的倍数它还有个特殊的名字，叫做偶数。你能说说什么叫做偶数吗？（是2的倍数的数叫做偶数，注意0也是偶数。）你能举出几个偶数的例子吗？问题8：与偶数相对应的数叫做奇数。你能说说什么叫做奇数吗？（不是2的倍数的数叫做奇数）你能举出几个例子吗？三、巩固练习把下列数按要求填入圈内。24 35 67 90 99 15 10660 75 130 521 280 6018 81002的倍数：5的倍数：既是2的倍数又是5的倍数：问题9：做完这道题，你有什么发现？个位上是0的数既是2的倍数，也是5的倍数。四、 知识应用1、 课本11页练习三第1题2、 课本11页练习三第2题。3、 六一儿童节，某小学组织全体同学到电影院看电影，车费每人2元，电影票每人5元，这是六个年级的收费统计表。你有什么发现吗？