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教师王辉学校城西中学学科语文班级七年级课题名称理想教学目标1.有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。2.联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。3.树立远大理想,并为之奋斗。教学重点1.朗读训练。2.理解诗歌的主旨;赏析诗歌的语言。教学难点理解诗歌的主旨;赏析诗歌的语言。教学环节自主学习内容 教师预设内容学习方式安排自主学习展示一、新课导入1、同学们,“理想”是什么?一本词典上说,是对未来事物的想像或希望;一本词典上说,是对美好未来的设想。一个人有一个人的理想,一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?着名诗人流沙河的哲理诗理想,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。(板书课题)二、课文研讨1、学生听读、欣赏。让学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。蜕 饥寒 离乱 缀连 远行 倔强 洗濯 玷污 怨恨 扒窃 诅咒 浓阴海天相吻 浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即2、自读课文,分小组学习。、自学,联系实际理解各节诗的含义;提示:可联系例子,如革命烈士、献身科学献身真理的仁人志士、先进人物;也可联系身边的人物及自己来谈。、不理解的地方作上记号,等待问其他组的同学或者老师;、推举一、两个同学发言,其余同学可补充;、各组出一个同学评分,科代表记分时去掉一个最高分,去掉一个最低分进行总分。3、整体感知这首诗歌的主旨是什么?诗歌是从哪些方面表现主旨的?教师导入新课，学生自主解决基础问题自主学习合作交流1. 第1节四个比喻,喻意是什么?2. 第2节诗是说,不同年代有不同的理想,理想有时代性,对吗?除此之外,还包含什么意思?3. 第5节的大意怎样概括为好?4. 第6节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎,自私心被洗濯?5. 为什么说“理想如果给你带来荣誉,/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?6. 第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?7. 第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”,为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”,为什么说“可笑”?8. 本诗中用什么形象表达理想的意义呢?教师布置一些问题，学生分小组讨论，然后安排组员交流，教师适时指导质疑探究拓展提高三、课堂语言运用语言运用并交流(仿照第一诗节,写几句话)爱心是风,卷来浓密的云;爱心是云,化作及时的雨;爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。青春是.这首诗运用了大量的比喻,贴切而又生动,使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会,学习掌握,提高想像思维的能力和语言表达能力。教师要做好引导，释疑作用，允许学生自由发挥，言之成理即可检测巩固归纳总结三、教师小结1.我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理