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文档简介

2016年下学期体育组集体备课总结集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。可以充分发挥教师群体的智慧，是教师们在研究交流中成长。本学期我们体育教研组积极开展集体备课活动，每次集体备课专职老师均到会，兼职老师到位率非常高，备课效益大大提高，现在总结如下：一、 建立备课组，发挥集体优势为了能更好地发挥集体备课优势，取长补短，我们成立了教导处主抓的集体备课组，制定了详细的计划。低年级段主负责人：倪云老师。中年级组主负责人：王博老师。高年级组主负责人：唐文利老师。各学段备课组确定主备课人，提出具体要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的基础。二、确定任务在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备课人选定课题，写好教案初稿，并充分做好发言准备。同时预先在群内通知各个成员，充分挖掘和分析各水平段的特点，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备学生、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言做好准备。三、强化参与我们备课活动的模式是“个人备课集体备课-形成个案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。四、共同探讨，各抒己见活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在教学中的动作要领做范讲解。然后由大家自由发言，就每个水平段的课前的热身活动环节、主课部分的活动、放松运动以及器材等进行深入的探讨和分析。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。六、强化管理开展集体备课活动时，我们力求做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定题；“五研究”：研究重点、难点、教法、学法、活动设计。总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅
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