《北风和小鱼》教学设计

北风和小鱼教案设计一、教学目标：1、能用普通话正确、流利、较有感情地朗读课文。2、初步了解课文主要内容，能感受冬天自然事物发生的变化。3、学习本课生字，学写其中的1-2个生字。二、教学重难点：通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美。引导学生理解课文所表达的情感。三、教学过程：一、激发兴趣，导入新课小朋友们今天坐的真端正，真好，我们上课。沈老师知道，我们班小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师啊，就给大家带来了两则谜语，想试试吗？多媒体出示谜语，学生猜：（1） 从不离水，摇头摆尾，无脚能走，有翅难飞。（鱼）（2） 看不见来摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（风）后鼻音同学们的小脑筋转的真快！谜底就是风和鱼。这节课我们就一起来学习北风和小鱼的故事。谁想来读一读课题？到底北风和小鱼之间发生了什么事情呢？让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知1、请同学们把语文书打开到121页，先听清读书要求，1、读准字音，读通句子；2，不添字，不漏字3：遇到不认识的字可以多读几遍，并标上每个自然段。好，开始朗读。2、师：同学们读的很认真！老师把这篇课文中的生字宝宝全都请出来了，你都会读了吗？借助拼音，自己读一读。yn s w tng sh du jn d y 颜 色 梧 桐 树 躲 进 得 意 kn bu jin ji bng zhu m cng 看 不 见 结 冰 捉 迷 藏 f ch yun yun de yn jing 浮 出 圆 圆 的 眼 睛 mng chu y ku q mo d xu 猛 吹 一 口 气 鹅 毛 大 雪 开火车读两遍，这些音节中有没有什么特殊的，需要提醒小朋友们注意？去掉拼音，这些生字宝宝，你还认识吗？自己读一读，开火车读，全班齐读。3、生字宝宝小朋友们都记住了，下面老师提高难度，这两个长句子你会读吗？自己先读读看，一会儿请你们来读。（1）北风/气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪/飘落在/河面上，河水结冰了。（详细指导）第一句谁想来读？长句子的停顿还需要多练习，听老师读一遍，边读边点停顿符号。（2）北风/看不见/小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼/正在水底/捉迷藏呢。（直接出示停顿符号来读）第二句，停顿符号，老师已经标注好了，谁想来读一读？总结：读好长句子，我们一定要学会词儿连读，并且注意停顿。4、这么长的句子都能读好，相信你们课文一定能读得更好，你们有信心吗？现在我们自然段来读课文。这篇课文一共几个自然段，请小朋友们选择自己喜欢的自然段读一读，谁喜欢读第一自然段？指五位同学起来读课文 。 三、学习课文第一自然段过渡：冬天来了，北风吹来，北风是怎么吹的？（呼呼地）指导读。评价语：风还不够大， 风大但不够猛 我们一起来听一听，全班齐读。 真厉害的北风呀！1、北风呼呼地吹来，吹向了哪些事物？这些事物有什么变化? 请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画 。北风吹向了哪些事物？1） 师：同学们，当北风向草地吹一吹时，青草怎么变化了？ 青草变了颜色。 青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的） 后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）展示图（变得枯黄的小草）原来北风威力这么大呢，都把青草吹变了颜色。谁来读一读这句话？指名读。2） 它向梧桐树吹一吹，梧桐树怎么啦！茂盛的梧桐树落了叶。指名读。3）快看北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？自由自在的鸟儿躲进了窝。展示图（躲进窝里的鸟儿）老师：小鸟，小鸟，你想对北风说什么？生：北风你轻一点儿吹行吗？谁想来读一读这句话？这只怕冷的小鸟你来读一读。还有谁想读？北风太可怕了。4）那小朋友们，北风还会吹向谁呢，会给它们带来什么变化呢？你能用这样的句式练习说一说嘛。同桌讨论（出示句式：北风向 吹一吹， 。）5）谁能完整地读一读第一自然段，让我们感受一下北风的威力吧！曹方喆。四、指导写字。课文已经读好了，下面我们来学写两个生字。北