五上Unit5 There is a big bed

Unit 5 There is a big bedA Lets talk教学设计一、学习目标制定1课标解读细化（1）能根据图片、文本听懂对话和录音。（2）能正确朗读所学对话。（3）能够掌握一些关于生活中的表示方位的单词、短语和句型。2教学内容分析本单元围绕“某物在某地”的话题引出两组情境对话、一篇小阅读和一个趣味故事。本节课的主要句型There is a bed.There is a nice photo,too.教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。3学情分析五年级学生已经掌握了一些关于生活中的表示方位的单词和短语，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：There is/are ,本节课就是帮助学生感知上述句型的语用及语用情景并能够让学生在情景中运用句型There is 描述某处有某物。4学习目标(1)能听、说、认读单询“there”。(2)能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。(3)能听懂“Lets try”部分的录音并选择正确的图片。二、学习重点能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。三、学习难点 There be句型的用法。四、教学方法情景教学法、交际教学法五、教学准备多媒体课件、课文情景动画六、教学评价1.借助课件、动画及板书进行小组合作表演对话，以检测目标1、2的达成度。2.借助图片、录音完成Lets try的练习，以检测目标3的达成。七、教学过程Step1 Warm-up1.课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What time is it?Ss: Its.T: Its time for our class. Here we go!2.教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。【设计意图】用游戏竞赛的方式复习上节课学习的词汇，可以极大地调动学生的积极性，创设良好的英语学习氛围。Step2 Preview活动：猜一猜。 教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: Whats in your bedroom? Who want to have a try?S1: Whats in your bedroom?T: There is.S2: Oh, the second photo is your bedroom.T:Yes，the second photo is my bedroom. Youre right.【设计意图】用“猜一猜”的方式复习There be句型和新词汇，能激发学生的好奇心，使教学更加富有趣味性。 Step3 Presentation1. 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1: There is a water bottle in the bedroom.S2: Oh, its nice.S1: There is a photo on the wall.S2: I like the photo.2. 介绍对话情景。T: There is a photo of Zhang Pengs room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Lets listen to the tape and know something about their talking. 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。(1) Is Zhang Pengs room nice?(2) Is the bed big or small?(3) Where is the computer?Answers:(1) Yes, it is.(2) Its big.(3) Its on the desk.第三次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读对话。4. 学生同桌合作，拿出人物头饰，分角色表演对话，然后教师请几位学生上讲台表演，评选出“最佳表演奖”，并给予小礼物作为奖励。5. Describe the picture.教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。【设计意图】用多媒体课件呈现相关情景，引出对话中出现的生词和词组，帮助学生直观地理解对话。Step4 Consolidation & Extension1. 介绍听力任务。T: Sarah and Mike are in Zhangs bedroom. Whats in the room? Ill play the tape and you should tick the light picture.2.第一次播放教学录音，学生根据录音选择正确图片。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。3. Talk and draw.学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have/There is/are）描述自己房间，另一名学生根据描述在房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。【设计意图】培养学生合作学习和竞争学习的精神和态度。Step5 Summary 师生一起总结本节课学习的要内容，鼓励学生多与同学进行交流。Step6 Homework1. 跟着录音读三遍“Lets talk”部分的对讲话，并尝试背诵对话。2. 完成活动手册中的对应练习。3. 用英语向父母介绍自己的卧室。板书设计 Unit 5Th