《各种各样的磁铁》教学设计.doc

上海市小学自然牛津教材四年级第一学期第四单元各种各样的磁铁上海市中远实验学校 沈丹丹一、教学任务分析：1教材分析：各种各样的磁铁时上海远东出版社自然（牛津版）教材四年级第一学期第四单元磁的第1课时。这节课是二年级第一学期第八单元磁铁的延伸和深入，着重认识一般的磁性材料，知道天然磁铁和常见的人造磁铁，并引导学生通过设计对比实验，了解不同磁铁的磁性强弱不同，为下阶段磁铁磁性更深入的学习奠定基础。2学生分析：二年级时学生已经知道磁铁能吸引铁和钢两种材料，也了解两块磁铁能相互推开和拉近。学生喜欢玩磁铁，对磁铁的认识却非常浅显和零散。因此，这节课从学生的兴趣入手，通过结构化的材料，引导学生自主探究、发现问题和解决问题，以提高学生的科学素养。3活动分析：（1）通过观察和比较，知道天然磁石和一般岩石的区别。教师提供实验室常用磁铁让学生有更直观的认知，并通过展现生活中常见的各种磁铁，拓展学生的认知。（2）教师提供8种结构化材料，学生通过实验进一步了解磁铁的特性以及磁性材料的意思。（3）通过设计实验，学生体验科学探究的过程，并能了解不同磁铁磁性强弱不同，为下一阶段的学习奠定基础。二、教学目标：1. 通过观察、分类、实验等方法知道磁铁能够吸引铁、钴、镍等磁性材料。2. 通过观察、比较、记录，知道不同磁铁的磁性强弱不同。3. 通过合作自主探究活动，体验科学探究的过程：发现问题提出假设实验论证得出结论，从而掌握基本的科学解决问题的方法。三、教学重难点：重点：通过实验探究活动知道磁铁能够吸引铁、钴、镍等磁性材料，知道不同磁铁的磁性强弱是不同的。难点：亲自设计实验方案和验证结果，激起和保持学习的好奇心与探究热情，养成严谨细致的思维能力和学习习惯。四、教学资源：学生实验器材：小条形磁铁、大条形磁铁、U形磁铁、钢尺、铁钉、玻璃、牙签、铝片、铜丝、镍丝、钴钻、回形针、活动单。教师演示器材：磁戒指、烧杯（装满水）、回形针、天然磁石、环形磁铁、翼形磁铁、电磁铁、指南针、PPT。五、教学设计思路：活动一：教师表演魔术引入课题，激发学生兴趣，使学生知道生活中有各种各样的磁铁。活动二：通过实验区分，直观地发现磁铁的磁性以及磁性材料的含义，使学生养成分类归纳的习惯。活动三：通过实验设计，经历“观察假设预言实验”科学地解决问题地完整过程，并了解不同磁铁的磁性强弱不同。六、教学流程图：了解磁铁吸引铁钴镍等材料发现不同磁铁磁性强弱不同活动寻找磁性材料活动III比较不同磁铁磁性强弱的不同活动I天然磁石、人造磁铁认识各种各样的磁铁七、教学过程：（一）认识各种各样的磁铁学生活动指导要点l 观看：魔术表演。思考：魔术的秘密。l 观察天然磁石：l 观察实验室常用的磁铁，比较它们的不同之处。l 交流：说一说生活中常见的磁铁。l 学习生活中常见的四种磁铁。l 教师注意表演时要生动，激发学生的好奇心。l 引导学生发现天然磁石可以吸引回形针，有磁性。l 让学生观察并比较条形磁铁（大小各一）、U形磁铁的异同。训练提炼、归纳能力。l 让学生交流各自见过的磁铁，发散思维。并向学生出示：环形磁铁、翼形磁铁、电磁铁和指南针。加深学生对磁铁的认识。l 通过展现生活中常见的各种磁铁，把学生的视野从课堂中拓展到生活中，培养学生探索身边事物和现象的好奇心与习惯。（二）寻找磁性材料学生活动指导要点l 交流：磁铁有什么特性？（磁铁能够吸引铁等金属，具有磁性。）l 认识：把实验盘中的八种材料按照编号排好。分类：用磁铁吸引八种材料，找出磁性材料。交流分类结果。小结：实验得出，磁铁能够吸引铁、钢、钴、镍等磁性材。l 通过分类实验，让学生知道磁铁具有吸引铁、钢、钴、镍等磁性材料的性质，了解不是所有的金属都能被磁铁吸引。l 通过实验活动培养和树立学生的观察、分类、操作的能力以及遇到问题要通过科学验证得出结论的意识。（三）设计实验：比较不同磁铁磁性的强弱学生活动指导要点l 思考：不同磁铁的磁性强弱一样吗？设计实验：证明不同磁铁的磁性强弱不同。交流实验方法：用回形针的个数证实磁铁磁性的强弱。操作实验，并交流各自的实验结果。l 小结：不同磁铁的磁性强弱不同。l 通过比较实验让学生亲身感知不同磁铁的磁性强弱不同。l 教师操作一次正确的实验方法，并把实验方法画在黑板上。l 将学生的实验结果公布在黑板上，让学生领会以数据说话的科学态度。l