一年级语文上册ｉｕｖ教案.doc

单元：汉语拼音第2课 设计者：陈莉莉 设计时间：2004、9、12、u、教学目标：知识与能力：1、学会、u、个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会整体认读音节yi、wu、yu。、掌握、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。初步了解汉语拼音的组成部分。4、逐步培养看图说一两句完整的话的能力。过程与方法：联系学生已有知识，在讲故事、做游戏等愉快的情境中学习拼音。情感态度与价值观：努力培养良好的说话、写字习惯。教学重点：u、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。教学难点：读准、u、的第二声和第三声，区别wu、yu中的u、。教学准备：挂图、投影片、四线格黑板、拼音字母卡片教学时间：三课时板书设计： 第一课时教学目标：1、读准、u、个单韵母的音，认清形，正确书写。、掌握、u、的四声，能直接读出它们带调的音。教学过程：一、复习旧知，激趣导入1、谁还记得我们昨天认识了哪些单韵母宝宝？（指名大面积地说齐说）2、今天，我们班又来了位新单韵母小朋友，听说我们班的小朋友学习特别认真，就很想和你们交朋友，愿意吗？ （出示卡片、u、贴在黑板上）二、激励自主学习、u、1、回忆旧知，渗透学习方法师：你认识它们吗？（认识）致命几个学生读。2、能告诉我是怎么认识他们的吗？（妈妈或其他人教的）师：小朋友真能干，会主动请人帮忙，而且学过的知识都牢牢地记着！ 3、范读正音，游戏巩固）学习音：你们愿意认真地听听陈老师是怎样发音的吗？师范读生模仿指名读开火车读。师及时帮忙正音，注意纠正学生的口形：发时开口比小，只留一条缝，上下齿相对；发时，双唇拢圆，留一小孔；与相似，只是嘴唇拢成圆形。）记住形：看看谁的脑筋转得最快，可以看图，也可以自己想象，编个顺口溜，当小老师教大家记住这个音。（如：我发现和图上衣服的衣读音一样，而且字形也很像，竖像当中的花边，点像上面的纽扣；和乌鸦的乌读音一样，字形也像乌鸦的窝；和鱼的读音很像，把鱼读得轻轻地，就是，而且字形像翘着尾巴，口吐泡泡的鲤鱼；上加点；一只乌鸦；上加点。）指名说同桌互说。3）学习四声：、爱漂亮的、u、也要戴上小红帽了，看看谁的眼睛最亮，你发现了什么？（念儿歌：小有礼貌，标调就摘帽。）B、谁愿意当小老师，教教大家？回顾儿歌：小汽车，嘟嘟叫， 平地高山都能跑。 一声公路平又直，（板） 二声就像上山坡，（板） 三声下坡又上坡，（板） 四声就像下山坡。（板） 开汽车，学声调， 四种声调记得牢。（师正音、生跟读）C、谁能跟老师比一比，用这四声说一句话。（编得好奖红花朵。）这件衣服真好看。咦?我的铅笔在哪里？拿把椅子请你坐。你的意思我明白。呜呜呜，火车呜呜叫。无无无，没有就是无。五五五，一二三四五。物物物，我们爱公物。于于于，阿姨他姓于。鱼鱼鱼，奶奶爱吃鱼。雨雨雨，天刚下大雨。玉玉玉，我有一块玉。三、摆正姿势，指导书写1、共同探讨、u、悄悄地告诉陈老师，我们的小朋友很能干，可是它还想看看我们到底谁最细心。瞧，他们已经在四线格中站好了位置，谁能告诉我们准确的地点，并告诉大家书写的时候应注意什么？（师边纠正边描黑板上的拼音）身子在二楼，上下顶格，头在三楼；u身在二楼，先竖右弯再竖；先写u再在三楼靠下的地方点两点，稍微靠拢。2、练写1、 准备写字姿势，要求：保护好本子，不乱涂、乱画、乱扔。认真、细心地写好每一个字：“先描后写”、“提笔即练字”。2、给写得漂亮的同学奖红花朵，并展览给同学看。四、小结：谁能来说说这节课你学了什么，学得怎么样？第二课时教学目标：、读准y、w两个声母和整体认读音节yi、wu、yu；认清形，正确书写。、读准四声并能直呼带调的音节。教学难点：区别wu、yu中的u、。教学过程：一、温习旧知导入1、看谁最能干，一口气报出我们学过的个单韵母？2、单韵母发音的时候应注意什么？（响而长）二、 激励发现，学习声母与整体认读音节yi、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。1）读音：单韵母的这六个兄弟中,有一个小,你们想知道他的妈妈是谁吗?出示Y这就是小的妈妈。小的妈妈叫大，大是声母，所以我们也叫它声母。声母要读得又轻又短。（师范读，生跟读）2）记形：请小朋友看看图，图上的什么像声母的形状？你能编一首儿歌记住声母？（树杈树杈，小的妈妈是大。）生可以自编。3）书写：谁知道的家在哪里？（生看图后自由书写，教师巡视查看。）2、编故事，学整体认读音节1）小和他们爸妈的感情可深了。有一次，淘气的小没有告诉妈妈就出去玩了。后来，他们在公园里迷了路，眼看要天黑了，怎么办呢？着急的妈妈终于找到了自己的孩子。他们以后就再也不分开了。我们把叫做整体认读音节。2）音节与一样也有四种声调，谁能先读给我们听听是怎么念的？（生跟读，再变序念）3）认识了音节就可以帮我们识字了，不信，我们看看这些字，你们一定会念的。（出示姨、衣、易带拼音）学习拼音可以帮我们认识很多的汉字呢。师生念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字全靠它，帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它。三、 习和1、单韵母里有一个宝宝是，它有一个爸爸叫大，也是声母，要读得轻又短。（师范读，生跟读。）2、看看图，你发现什么像大的形状？哪位小朋友愿意给它编一首儿歌？用你的名字署名呢。（屋顶屋顶，小的爸爸是大）3、大的家在哪里，你知道吗？（师范写）4、大和小在一起也组成了一个整体认读音节，它同样有四声，看看我们班谁愿意当小老师教大家读？四、学习整体认读音节。、同学们，单韵母没有父母可伤心了，你看小的脸上还挂着两滴泪呢？大妈妈看见了，急忙走过来和他一起玩，他们站在一起就成了整体认读音节，同学们看看小与，你有什么发现？对了，小擦掉眼泪笑嘻嘻，他的两点没了。（读儿歌：小碰到大笑嘻嘻。）、音节也有四种声调，请你们给他标标调，标第几声就读第几声。你们都知道什么呢？（淤泥，雨衣，金鱼，相遇）小组内调换读四声。、他是怎么写的？（生说师范写）五、巩固总结：1、 谁愿意说说我们今天交了哪些好朋友？2、 摘叶子游戏。（形式同）第三课时教学目标：1、 完成、u、y、w及yi、wu、yu的有关练习，使学生熟练掌握其读音，了解有关的生活知识。2、 练习看图说话，培养表达能力。教学过程：一、比赛激趣，复习巩固1、我会背今天我们要动动小嘴巴，比比谁记的关于、u、y、w的儿歌多。2、我会认，比较yi、 wuwu和yu看到你们这么能干，老师这还有拼音，我把他们混在一起了，谁认识他们？（指名读同桌对读）（完成作业本T2）3、我会说看看哪一队用说音节说词语或一句话，说得又多又好听。如y(衣服、医生、第一、)y（阿姨、移动、怀疑）（下雨了，一只乌鸦飞到一棵大树下避雨了。）认一认，找一找出示图片和音节，让生连一连。示图片和音节，让生标调。（完成作业本T3、4）4、我会拼学生拿出字母卡片，两个人找朋友，合成一个音节，拼一拼、读一读。如w二、看图说话同学们表现这么好，老师带你们出去走走，小汽车，嘀嘀哒，嘀嘀哒，到喽。瞧，你看到了什么？（自由说指名说师范说同桌对说）提示认真听，大胆说，说完整，仔细看。在一个美丽的乡村里，天是很蓝，草是