秋天的雨1.doc

课题：11、秋天的雨 （第 1 课时）集体备课设计备 注知识目标：1、认识8个生字，读准翘舌音的字：匙、柿、趁、裳、扇、爽。多音字：扇。能正确书写“爽、柿、扇”等生字。理解“五彩缤纷”。2、能正确有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱。3、学习1、2自然段，体会作者通过比喻、拟人的修辞手法描写秋天的雨，初步感受秋天的美好。 重点：认识生字，感受课文的语言美。难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好教学流程： 第一板块：导入新课操作步骤：出示幻灯片秋天的颜色： 1、同学们请想一想：是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢？师：是呀，在作者的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，今天我们就来学习一篇课文，秋天的雨。2、板书课题:齐声响亮地读出课题第二板块：初读感知，学习字词目 标：1、认识8个生字，读准翘舌音的字、多音字、轻声词。2、了解课文的主要内容。操作步骤：一、 初读课文，思考：课文是从那几个方面描写秋天的雨？二、 学习生字词1、 分组出示词语：第一组：凉爽： 指导书写“爽”第二组：小扇子 扇哪扇哪 （动作读扇shn，名称读扇shn）你还知道哪些“扇”？第三组：钥匙 粮食 衣裳 喇叭 舒舒服服 读好轻声词第四组：清凉 留意 加紧 菠萝 趁机 柿子 衔树枝 油亮亮三、交流：课文是从哪几个方面描写秋天的雨？(出示幻灯片)秋天的雨，是（ ）。秋天的雨，有（ ）。秋天的雨，藏着（ ）。秋天的雨，吹起了（ ）。小结：这四句话分别概括了每个自然段的意思，你发现他们是每节的哪一句吗？（第一句）把每一节第一句连起来就是课文的主要内容。第三板块：深究研读，品味语言目 标：通过学习1、2自然段，感受语言生动的描写，感受秋天的美好。 操作步骤：一、品读第一段。1、出示第一自然段自由朗读，思考：（1）秋天的雨是 ？（一把钥匙）（2）秋天的雨怎么样？（清凉、温柔、轻轻地）2、指导感情朗读二、品读第二段1、感悟“五彩缤纷”。师：秋天的雨首先带给我们的是什么呢？（颜料）出示第二自然段。出示学习单： （1）、默读课文第二段，找一找表示颜色的词圈起来。（2）、这么多的颜色，秋雨都把它们给了谁？用句式说话：秋天的雨把_给了_。交流相机出示：黄色 银杏树红色 枫树金黄色 田野橙红色 果树紫红的淡黄的 菊花雪白的（3）老师这里还有两个句式，试着说一说。 出示： 是给 的。 得到了 。（4）理解：五彩缤纷。这么多的颜色出现在我们眼前，能用文中的一个词语来形容吗？板书：五彩缤纷，你还知道有哪些词语也是形容颜色很多的呢？学生自由说。（5）幻灯片出示颜色词语齐读并记录两个在书上。2、美读句子，体会课文表达的精妙。再读第二自然段，用“ ”划出比喻句，用波浪线划出拟人句。交流出示： 1、它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。” （1）黄黄的叶子像 。这里是把 比作 。（2）比较句子出示：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热 。（3） 请大家对比着读读，看看有什么不同（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。）（4）引读：一片银杏叶就像一把小扇子，接着读师：两片银杏叶也像两把小扇子，师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，2、出示：它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 （1）这句话分别把 比作 ，把 比作 。（2）说说你感受到了什么？指导朗读 3、出示：橙红色是给果树的频频点头。(1)、你发现这两句话都用了什么修辞手法？（拟人）（2）读了这两句话，谈谈你的感受。（有趣，美丽）(3)从哪些词语看出有趣，大家做动作理解“你挤我碰” “频频点头”(4)、指导感情朗读。第四板块：书写练习：扇、枚、邮、柿、仙1、 说说用什么办法记住这些生字？2、 你们觉得哪些生字最难写？注意关键笔画第五版块：拓展延伸，鼓励展示