五年级上册英语教案Unit 5TV Shows第3课时人教新起点.doc

Unit5 第3课时教学设计【课 时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂有关电视节目的短文，抓住大意和关键信息。2. 能根据仿照阅读文本，写出几句连贯的话来介绍自己喜爱的电视节目。教学重难点能够读懂有关电视节目的短文，抓住大意和关键信息。二、教学过程A. Lets read.1. 热身复习(1) 教师呈现电视节目词卡，学生快速读出。(2) 学生读谜语，猜出电视节目的名称。如：We can watch plants and animals on the TV shows. They are _.Tip:教师可以根据学生的情况选择其他复习活动，如：填字母完成单词、Bingo和呈现部分图片说出短语等。来源:学*科*网(3) 同伴活动教师和一名学生先示范，教师问：What are your favourite TV shows? When do you usually watch them? 学生回答教师的问题后，同桌之间再进行互问互答。(4) 师生交流师生间互问，说一说各自所喜爱的电视节目、播出的时间及什么时候看的情况。2. 阅读文本(1) 获取信息教师引导学生观察A项的图片，并提问：What do you see?同桌同学讨论图片上的信息，对文本内容进行预测。全班分享，教师鼓励学生关注细节。(2) 完成任务教师布置读文本连线的任务：Please read the passage. Match the passage with the TV shows.来源:学|科|网学生阅读文本，抓出关键信息。学生自主完成任务。全班订正答案。Tip:学生在订正答案过程中，教师可以进行追问：How do you know what this/that picture is about? 锻炼学生查找关键信息的能力。来源:学,科,网(3) 朗读文本学生跟读录音，关注语音语调的模仿。讲解文本中有碍学生理解的生词：different和famous。Tip:在教授different时，教师可以呈现多种不同类别的图片，帮助学生理解different，再出示相同的图片，让学生进行区分。解释famous时，教师可以举一些例子，如：famous singers, famous pictures，加深学生的理解。学生自主朗读，鼓励学生对自己不理解的地方可以向老师和同学求教。学生示范朗读，教师给予点评。Tip:教师可以选择随机抽号的方式检测学生的朗读情况。(4) 再读文本，填写信息来源:Z&xx&k.Com教师通过提问，引导学生读表格信息，了解表格中的项目。如Time: When do you usually watch the TV shows?学生再读文本，自主填写表格相关信息。同桌同学订正答案。全班一起订正。教师示范根据表格内容转述人物喜爱的电视节目内容、时间以及喜爱的理由。学生根据表格转述相关信息。学生自主选择对某一人物所喜爱的电视节目内容、时间及其喜爱理由进行介绍。Tip:对学生出现的第三人称单数的错误教师给予正确的示范即可。B. Make, show and say.1. 热身导入教师引导学生根据A项表格的项目介绍自己喜爱的电视节目。(1) 问答句练习教师对表格中的项目逐一进行提问：Whatre your favourite TV shows? When do you usually watch them? 请学生示范回答。(2) 同桌之间进行问答练习。(3) 教师请学生尝试用语段描述自己喜爱的电视节目。2. 海报制作(1) 教师向学生展示已经完成的海报，布置制作海报的任务，介绍活动要求。(2) 学生观察B项中海报的示范，了解海报的内容。(3) 教师进行分组，提供制作海报的工具，明确活动时间。(4) 学生分组制作海报，教师进行巡视。Tip:教师可以提前让学生带一些手工工具，也可以给学生提供。(5) 学生示范来源:学_科_网请一组学生进行示范，介绍本组学生所喜爱的电视节目，其他学生对该组的汇报和海报给予点评。(6) 学生展示将学生制作的海报张贴在教室里，全班同学可以进行投票，选出最受欢迎的海报。Tip:教师也可以让学生把完成的海报都贴在黑板上，请一组学生来描述自己喜爱的电视节目的相关信息，其他学生来猜哪张海报是这一组的。C. Lets write.1. 学生阅读C项语段。2. 请学生画出可替换的信息，如：cartoons, interesting和Monday。3. 请学生进行口头的改编。4. 学生自主仿写。5. 教师订正答案，关注书写的规范性。Tip:教师可以鼓励学生写小语段来介绍自己喜爱的电视节目，并配上插图，在班内进行展示。三、备选活动教师布置为学校电视台制作TV schedule的任务。