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文档简介

数的顺序、大小比较教学目标1.掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决问题。2.进一步感受100以内数的意义。3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。重难点1.掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。2.探索100以内数目表的排列规律。教学过程一、 谈话导入老师谈话导入新课:你知道了100以内数的哪些知识?还想知道什么?学习什么知识?今天,老师给大家带来一位好朋友,它能帮助大家学到更多的100以内数的知识。出示例4的1至100以内的数目表。通过这位朋友的帮助,我们共同学习100以内数的顺序。老师板书:100以内数的顺序。二、 探究新知1.教学例4。(1)老师谈话:在我们的生活中,很多事情都要讲秩序、讲规律,这样,我们的生活才会更加安定,做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的,它们有大小、有顺序,各有不同却又相互联系。想一想,表中这些数的排列有哪些特点。引导学生观察,小组互相说一说。第一横行的5个数都是双数。第二横行的5个数都是单数。从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数都相同。从右上到左下这一斜行数中(10除外)十位上的数从1开始,逐渐增加到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐减少到1。对于学生能回答出来的问题,要随着学生的回答,电脑动态显示(闪烁);学生没有回答出来的,老师可以用同样的方法进行提示。(2)学生填满表中空格(见教材第41页),复习100以内各数的顺序,然后让学生说一说是怎样填的表,有什么规律。学生甲:从左往右,再从上往下,按从小到大的顺序(1100)填的数。学生乙:从上往下,再从左往右,先填个位是1的数,再填个位是2的数,依此类推。2.完成教材第41页的第(1)题。按要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解。说一说,十位是3的数与个位是3的数有什么区别。(十位上的3表示3个十,这样的数都是三十几的数;个位上的3表示3个一,都是几十三的数)举例说明个位和十位上数字相同的数,它的个位和十位上的数都表示什么。(如“77”的个位上的“7”表示7个一;十位上也是“7”,这个“7”表示7个十)3.完成教材第41页的第(2)题。进一步探索百数图的排列规律。以小组为单位,说一说你从表里发现了哪些有趣的排列。小组讨论后,派代表汇报、交流。4.完成教材第41页的第(3)题。三、 巩固练习1.按数的顺序连线(使学生更加爱学、好学)。2.按要求排队。(1)按从小到大的顺序排列:57、23、96、69、72、25、38 (2)按从大到小的顺序排列:26、46、56、16、96、36、76 3.按“100以内数目表”的规律在里填数。四、 思维训练1.用10枚棋子摆一个每条边都相等的三角形(正三角形)。2.用8
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