2010小班上学期反思.doc

“可爱的小动物”主题活动反思小三班温敏可爱的动物宝贝是孩子们的最爱，尤其喜欢模仿小动物的叫声及动作。因此在开展与小动物有关的一系列活动时，我选择了把幼儿较难掌握的歌曲猫和老鼠换成有趣易学的音乐活动大猫小猫。并特地为这个活动准备了两只大小不同的猫咪毛绒玩具。 当我出示大猫玩具时，问：“小朋友们，看一看是谁来我们班级做客了呀？”小朋友齐声答道：“是小猫。”当时我就被愣住了，心想：这是小猫？那我另一只手拿的又是什么猫呢？于是又问：“小朋友们，再看这又是谁呢?”小朋友看后说：“这是小猫的宝宝。”我便对小朋友说：“小朋友请听一听它们是谁？”接着，我将歌曲的内容编成了一个小故事讲给幼儿听，帮助幼儿很快的理解歌曲要表达的情感，学习起来很投入。由于班上幼儿年龄小，自控能力弱，几乎都没有自我调控的内部感觉标准，所以当我说“小猫”要轻声唱时，几乎就没有声音了。 反思：我在教学活动前对教具的研究还不够深，考虑的环节还不够细。对于教具何时出示？怎样出示？怎么运用？随之会出现怎样的状况，心里并没有谱，所以导致了在讲课中出现了失误。孩子们之所以会出现教师一出示教具“大猫”时就说是“小猫”的原因就在于教师平时语言的引导，看见什么动物都会给它冠之以 “小”字，如：小猫，小鸡，小鸭、小狗等，看见较大的动物便引导孩子叫猫妈妈，鸡妈妈、鸭妈妈、狗妈妈等。因此，作为幼儿的引导者，就应给幼儿标准的语言引导，以免误导幼儿。还有，教师在出示教具时也应考虑教具在活动中的作用，如何更好的运用。如果先出示小猫，再出示大猫可能效果就不一样了，或者将一大一小两只猫同时出示，幼儿通过直观的对比进行判断和表述的效果就会截然不同了。 幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。应该通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中去体验音乐、感知音乐、表现音乐。小班幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行活动。在教学过程中，虽然我反复地强调大猫和小猫的声音大小不同，可孩子们就是无法“自觉”表现。这说明了，我忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，还没有帮助幼儿真正体会歌曲内容的有趣。对于教幼儿如何轻声歌唱，只采用了单一的说教方法，幼儿不免会感到枯燥乏味，注意力不集中，从而达不到预期的效果。其实，对于小班的幼儿新歌教学，首先我自己要努力营造平等、宽松、愉快的活动氛围；其次是运用口面腔共鸣向前发音的、耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求，发出邀请和做出歌唱示范；还有就是用他们比较感兴趣的、夸张的动作来调动幼儿情绪，帮助幼儿理解歌词，学会正确地唱歌，不大声喊叫。 兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在轻松愉快的音乐活动中实现教学目标是我应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的音乐活动中才能引导幼儿感受音乐中的美，激发起幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。“树叶飘飘”主题活动反思小三班温敏秋天，树叶开始变黄飘落,不知不觉孩子们在外出活动时对于飘落下来的树叶产生了兴趣。针对这个季节特点，我班开展了和小树叶有关的各种活动。 在开展树叶找妈妈的游戏前，我先让孩子们到户外捡树叶。看到孩子们边捡树叶边互相比较着：“我捡的树叶比你大。”“我的树叶是红色的。”“我的是黄色的。”“我的是绿的。”“你看它的妈妈是这棵树，上面的叶子一样的。”通过亲自动手与树叶亲密接触，孩子们直观的认识到树叶有不同的颜色、不同的形状和大小。有了这个基础，在游戏中孩子们就能较好的认识、区分红、绿、黄色，并基本上掌握了根据颜色、形状进行匹配的方法。在随后的一段时间里，孩子们对树叶的探究兴趣越来越高，有的在上学的路上捡来了各种树叶；有的每次外出活动都会捡一些树叶；有的幼儿远远的会喊“这是*树的叶子”。搜集到足够多的树叶后，我让孩子们拿着自己喜欢的树叶玩“风婆婆和小树叶”的游戏、表演歌曲“秋天”、进行比较大小和分类的数学活动。在这些活动中，因为能接触到自己喜欢的树叶，孩子们特别有兴趣。这让我感悟到：在日常生活中，一些成人看来很小的事物也会引起幼儿的好奇和兴趣。一片落叶、一只辣椒、一张废纸都可能使孩子迷恋不已。他们会用自己的理解表达自己的想法，而在这其中往往蕴涵着不少有价值的问题。在以上的案例中，当孩子对飘落的树叶产生兴趣，这其实都是幼儿探索的萌芽。此时，教师便应成为孩子的支持者，鼓励他们运用多种途径方法去探索。当孩子们对草地上的树叶产生了浓厚的兴趣时，教师便成了他们的支持者，鼓励他们去尽情寻找喜欢的树叶，使幼儿发现了许多小树叶的秘密。还要针对幼儿好奇、好动的特点，有目的的安排各种活动，注重观察幼儿活动的过程在其需要的时候适当的给予帮助。并且建立的和谐、平等、互动的学习氛围，激发幼儿自己去了解、去发现、去和同伴讨论，这样活动会取得更好的效果。“天冷我不怕”主题活动反思小三班温敏天冷我不怕是根据季节，结合幼儿的兴趣、特点、需要及生活经验而开展的一个主题活动。这是孩子们在幼儿园度过的第一个冬天，对于孩子们来说，他们对很多冬天的现象有着浓厚的兴趣，同时在冬天里孩子们很容易因为怕冷而不按时来上幼儿园，在我不怕冷这个主题中我们设计了活泼生动的教学活动，如：冬天有什么、不怕冷的树、我们不怕冷、取暖办法多、漂亮的冬装、香香的被子等。在主题活动天冷我不怕实施中，我们给孩子们创设了和主题相关的环境，生活区里让孩子们给娃娃穿上冬天的服饰；还给孩子们提供一些冬天服饰的图片以及手套图片，让孩子装饰、涂色；我们通过儿歌、游戏、音乐等形式鼓励孩子们多参加户外活动，在活动中也让孩子们初步感知了冬天的季节特征，特别在生活活动中，让孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。现在，孩子们已经越来越喜欢冬天，并且知道一些冬天的气候现象，愿意亲近自然，多参与户外活动。开始不再惧怕寒冷的冬天，而是能充地面对寒冷的环境，主动认识周围环境的变化。常常听到孩子们说“我们不怕冷”，也常常听到家长说：“今天很冷，我本来想不送他来幼儿园了，可他一定要来。”在潜移默化之中，孩子们不再怕寒冷的冬天了，一种勇敢的情感正在逐渐养成着。有了情感基础，我们便有意识地在一日生活中创设各种情景、游戏和活动引导孩子在动一动、讲一讲中学会不怕冷，体验不怕冷的好处，做一名勇敢宝宝。同时幼儿之间的交流也有了增加，孩子们越来越熟悉彼此，愿意和其他幼儿进行交流，成为好朋友，同时也更会照顾自己了。天冷我不怕主题活动带给孩子的成长是显著的，带给教师的成长更是巨大的。我们更加了解了，主题的设计和把握也更加灵活、娴熟了。只有为孩子提供真实的学习与生活，才能辅助孩子们健康成长。教育没有一个可以遵循的完美格式，只要用“心”观察理解孩子，根据多方面互动不断进行创造性的反思，包括教师对教育理念，对自身角色的反思。才能不断的进步，不断的超越自我。“水果真好吃”主题活动反思小三班温敏秋天来到，伴随着瑟瑟秋风，迎来了丰收的喜悦。针对这一季节特点，我开展了和水果有关的一系列活动。其中选择的“小小水果店”这个活动，顾名思义就是让幼儿知道各种各样秋天的水果，例如：香蕉、桔子、枣、苹果等。设计的 活动过程充满趣味性，符合幼儿的年龄特点和需要，完成了初步了解水果的名称和种类的活动目标。活动中幼儿最感兴趣的是最后洗水果和尝水果的环节，将活动推向高潮，自然结束。此次活动尝试了对幼儿的有效回应，效果远比笼统空洞的回应效果好，通过回应孩子更加积极的回答问题，都愿意说一说自己的水果什么样、什么滋味，回应中体会到新鲜感。值得反思的是问题：“你还知道哪些水果”的问题设计，小班幼儿经验少，当老师问到这一问题时大部分孩子说“我还知道苹果（香蕉）（橘子）”。虽然老师一再引导说一说别的小朋友没说过的，看看谁知道的多，但是孩子们举手回答的依旧是眼前的水果，只有极个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道荔枝”。而这几个小朋友都是曾经上过幼儿园的。对于没有上过幼儿园的孩子来说这个问题似乎有些抽象，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果，难怪孩子只会回答这些答案。经过反思想到了一个解决办法，与名称紧扣，“水果店”肯定是“