《秋天的雨》教学设计及反思.doc

题目秋天的雨学科语文年级三教材内容具体描述了秋雨的特征，表达了对秋天的赞美之情，秋天的雨教学设计及反思1. 教材分析有这样一句话“万美之中秋为最”，那如诗、如画、如歌、如梦的秋天总能带给我们美好的享受。人教版三年级上册的第11课秋天的雨是一篇抒情味很浓的散文，名为秋雨，实际上在写秋天。课文把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。2. 学情分析教学对象是小学三年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。这篇课文具有语言美、意境美、篇章结构美的特点，正好给学生一个发现美、欣赏美、创造美的机会。3.教学目标(含重、难点)1知识与技能记忆本课中出现的新的生字、生词。能够有感情地、流畅地朗读课文。能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。(4）能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句和关键词。2过程与方法（1）通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。（2）通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。（3）教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读，帮助学生加深对文章的理解。（4）在教师的引导下，学生们对同学的朗读进行互评和自评，纠正错误，提高学习质量。（5）教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中，调动学生学习的积极性。（6）通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。3情感、态度与价值观（1）通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。（2）通过学生的角色扮演，激发大家参与学习的积极性。（3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。（4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。难点：引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。4. 教学过程1、创设情境，引入课题提问大地经过春雨的滋润，夏天雷雨的洗刷，秋雨姑娘悄悄地打开了秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声。瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（播放课件）提问你看到了什么？跟同桌交流，回答老师的问题2、知识回顾，加深理解提问同学们，秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，通过上节课的学习，你有什么收获？学生思考并回答。提问那我们赶快去果园里摘果子吧!出示词语学生以“开火车”认读词语3、内容讲解，感情体会（1）品读第一段教师引导秋雨姑娘来到我们中间，给我们带来一个好消息，这就是秋天-已经来了。教师指名读第一自然段。提问为什么读得这么轻？教师引导学生抓住课文里轻轻地，温柔地、没留意等词，理解其感情色彩。提问是呀，秋雨姑娘是轻轻地来的，谁再来读读这一段。教师引导学生进行以比赛读和齐读的方式进行朗诵，并指导学生进行互评和自评。（2）品读第二段提问秋天的大门打开以后，你最想看什么？学生和同桌交流回答教师的问题提问自由朗读第二自然段，看一看作者看到了什么？然后把你喜欢的句子画下来，再美美地读一读。学生自由朗读提问如何理解“你挤我碰”“争”这两个词语。（做动作）学生思考并回答提问秋天的景色这么美，想不想亲眼去看一看？教师先播放课件，再对本段内容进行讲解。提问你们看秋雨姑娘多大方，她把那么多那么美的颜色都奉献给了大大地，除了书上这些颜色，还有什么颜色？学生思考并回答。提问书上用一个标点符号和一个词表达秋天的色彩，是什么？学生查阅并回答（省略号和“五彩缤纷”）。教师引导学生进行配音朗读，以加深对文章的理解。（3）品读第3、4段提问秋雨姑娘不光带来了美丽的颜色，还带来了好多香甜的气味呢！小朋友们的脚常常被勾住了。谁的脚被果园里的香味勾住了？学生联想实际生活做答。提问你的脚被什么香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？学生自由回答。教师让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，并引导学生进行相互评价。教师引导学生进行内容过渡：秋雨姑娘还挺会关心人呢。不信跟同桌一起读第四段。提问秋雨姑娘举起金色的小喇叭，对动物朋友关切地说了什么？学生根据课文内容来回答提问听了秋雨姑娘的话，小动物们在干什么？学生先讨论课文内容，再进行角色扮演（4）全班激情朗读第五自然段4、提示文章主线，总结概括全文教师引导学生找出本文的主要线索，联系实际，将对秋天的赞美之情进行扩展和升华。5、布置作业教师根据本课内容的特点和小学生活泼好动的特点，把作业布置成识记型、动手型和行动型等几种，学生可以自由选择。5板书设计11 秋天的雨 颜色：五彩缤纷 气味：香香甜甜 丰收 欢乐 声音：冬的讯息6教学活动设计（含师生对话设计）1、创设情境，引入课题师：提问大地经过春雨的滋润，夏天雷雨的洗刷，秋雨姑娘悄悄地打开了秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声。瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（播放课件）提问你看到了什么？跟同桌交流，回答老师的问题2、知识回顾，加深理解提问同学们，秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，通过上节课的学习，你有什么收获？学生思考并回答。提问那我们赶快去果园里摘果子吧!出示词语学生以“开火车”认读词语3、内容讲解，感情体会（1）品读第一段教师引导秋雨姑娘来到我们中间，给我们带来一个好消息，这就是秋天-已经来了。教师指名读第一自然段。师：提问为什么读得这么轻？教师引导学生抓住课文里轻轻地，温柔地、没留意等词，理解其感情色彩。师：提问是呀，秋雨姑娘是轻轻地来的，谁再来读读这一段。教师引导学生进行以比赛读和齐读的方式进行朗诵，并指导学生进行互评和自评。（2）品读第二段师提问秋天的大门打开以后，你最想看什么？学生和同桌交流回答教师的问题提问自由朗读第二自然段，看一看作者看到了什么？然后把你喜欢的句子画下来，再美美地读一读。学生自由朗读提问如何理解“你挤我碰”“争”这两个词语。（做动作）学生思考并回答提问秋天的景色这么美，想不想亲眼去看一看？教师先播放课件，再对本段内容进行讲解。提问你们看秋雨姑娘多大方，她把那么多那么美的颜色都奉献给了大大地，除了书上这些颜色，还有什么颜色？学生思考并回答。提问书上用一个标点符号和一个词表达秋天的色彩，是什么？学生查阅并回答（省略号和“五彩缤纷”）。教师引导学生进行配音朗读，以加深对文章的理解。（3）品读第3、4段提问秋雨姑娘不光带来了美丽的颜色，还带来了好多香甜的气味呢！小朋友们的脚常常被勾住了。谁的脚被果园里的香味勾住了？学生联想实际生活做答。提问你的脚被什么香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？学生自由回答。教师让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，并引导学生进行相互评价。教师引导学生进行内容过渡：秋雨姑娘还挺会关心人呢。不信跟同桌一起读第四段。师提问秋雨姑娘举起金色的小喇叭，对动物朋友关切地说了什么？学生根据课文内容来回答提问听了秋雨姑娘的话，小动物们在干什么？学生先讨论课文内容，再进行角色扮演7.教学反思创设学习情境，提出本课主旨，激发学生的学习兴趣。 通过多媒体的运用，使知识回顾变