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浅谈山区“留守儿童”的家庭教育很多家长都怀着“望子成龙”、“望女成凤”的思想，在子女的教育方面作为家长都会经常与家人、同事和朋友们相互探讨和交流经验。因为我们常年生活、工作在王屋山区，社会文化事业落后，在地理位置上远离经济中心。近年来，当地农村劳动力外出的现象非常普遍，由此引发的“留守儿童”的教育问题日益突出。由于其特殊的环境，山区的留守儿童教育面临着一系列不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：1、学习成绩差。很多外出务工的家长让留守在家的孩子在学校寄宿，周末有的也无人照料，或大多把孩子托付给爷爷奶奶、外公外婆或其他监护人照顾。也由此导致孩子学习散漫，不重视，以及山区家长的思想观念落后，家庭教育的缺失，孩子没有被好好管教，也就产生了好多成绩差，甚至是弃学的孩子。2、安全隐患。对于环境适应能力较差，自制力较弱的孩子来说，加强安全防护至关重要。对留守在家的儿童来说，由于学校家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能作到面面俱到，监护人又缺乏儿童安全防范意识和保护能力，导致留守儿童伤人或被伤事件屡见不鲜。甚至被拐买、被侵犯的恶性案件也时有发生。我们韩旺小学前面就是一条阳下主干道，车流量较大，加之有的回家较远且山路崎岖，小孩又喜欢嬉戏玩耍，因此，时或就会有一定程度上的安全事件发生。3、缺乏亲情观和道德观念。由于外出的父母（以往沿海城市如浙江、广东居多）常年在外奔波，从事的大多为体力活或经营点小生意，回家成本较大，所以回家的频率极低。一年回家一次的较少，大多2年甚至3年才回家一次。对留守子女缺乏足够的关爱和指导。由于父母不在身边，交流频率又低，使留守子女长期得不到亲情的抚慰和关怀，往往亲情意识淡化，焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力差。而他们正处于情感培养，性格形成的转型时期，其身边的环境将直接影响他们道德观、价值观的形成。与父母的长期分离，缺乏爱的培养，使他们极易形成内向、自卑、悲观、孤僻的性格。另一方面，外出的父母由于补偿的心理，管不够，舍不得管，又管不了；监护人由于某种心理负担不敢管，不会管，管不了，对留守子女放纵溺爱，使其生活在无限制状态下，无形中加重了他们的逆反心理，助长了他们自私任性，霸道专横，以自我为中心的极端性格。4、心理障碍。充当监护人的祖父母，外祖父母由于受年龄和文化层次的局限，在认知以及心理上和他们监护的孙辈之间都不可避免会产生代沟。本身就年老体迈，加上一些家务活，无暇顾及留守儿童的情绪变化。一般情况下，留守儿童在有心事时首先会选择老师作为倾诉对象，其次是监护人，最后是同伴。老师也不可能会面面俱到，学生有时候出于担忧不敢向老师倾诉，监护人又无力顾及，而和他们一样懵懂的同伴，认知能力和沟通能力都很有限。这样，情感长期得不到宣泄，这对他们的心理健康发展极为不利，甚至产生中种种心理疾病如：自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信。一旦形成畸形的心理，要想矫正甚是艰难。但是在调查过程中，还有另一种现象存在，有极少数的留守儿童希望父母能在自己身边，但同时也表示能够理解父母外出的不得已和艰辛，他们在家能自觉按时完成作业，能较好的照顾自己，以便让在外的父母放心。同时主动让爸爸妈妈和自己联系，与父母谈心。对于此等现象，我们希望学校能做为模范激励带动其他留守儿童。上面描述的是我们学校的留守儿童教育存在的问题，如何及时研究探讨行之有效的解决办法非常重要，当然，但也是一个长期而又复杂的问题。现就如何搞好“留守儿童”的家庭教育谈谈自己的一些粗浅认识。首先，注重家庭教育，培养孩子良好的行为习惯。孩子在学校接受社会教育的同时，也离不开家庭教育。人的习惯在年幼时形成，一旦形成在短期内很难纠正，所以，孩子的一些行为习惯直接受家庭成员的影响，只要孩子放学回到家里，外公外婆说话、做事都很注意，避免因家庭琐事发生争吵或说粗话。为了让孩子安安静静做作业，最好不要在家里打麻将，看电视音量调得较低，尽量给孩子营造一个安静的学习环境。外爷喜欢看书的好习惯让孩子在潜移默化中受到感染，学习自觉性得到增强。另外，注重要求孩子按时完成家庭作业、遵守作息时间、适度地看看电视、坚持锻炼身体、周末打扫卫生等等，以培养其良好的生活习惯和独立生活能力。其次，注重加强沟通，促进孩子身心健康发展。据有关资料表明，亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、性格爱好与智力发展。“留守儿童”长期在缺少父母关爱的环境中成长，孩子缺少必要的家庭氛围，尤其是看着别的孩子与父母亲密接触时，孩子自己更显孤独和失落，有一种被遗弃的感觉。所以，孩子变得固步自封，不愿与人交流，性格内向孤僻，缺乏自信心，自尊心较强。针对这一情况，爷爷奶奶，外公外婆要经常带他出去转转，或找小朋友玩，命令他主动与熟人打招呼，他的性格渐渐地变得开朗起来。我们经常通过学校班级博客和班主任QQ这一网络平台，很方便地让父母了解到孩子的学习、生活情况，身在远方的父母时刻都牵挂着孩子的学习与成长，要经常给孩子打电话，从老师博客上面看到的内容讲给孩子听，包括他们班里同学的姓名、学校或班里最新发生的事情，无一不聊。通过经常性的沟通和交流，孩子也懂得问候和祝福父母了，也乐意远方的父母讲述自己校园里的故事，无形之中拉近了孩子与父母之间的距离，和孩子朋友般友好相处，努力促进孩子身心健康发展。第三，注重适度表扬，树立孩子的自信心。有专家讲：“好孩子是夸出来的”，我觉得很有道理。当孩子考出好成绩时，当孩子帮助做家务时，当孩子认为自己做了一件很意义的事告诉你时，就给予他适度的表扬或赞赏，这样可以树立孩子的自信心。当然，也不能过度地表扬，否则，孩子受的表扬太多，就会变得特别自我，受不得一点打击。当他犯错误时，尽量给他讲明道理，让他明白错在那里，怎样做才是正确的，应该如何改正错误，切忌简单粗暴地处理孩子的错误。家长同志们也曾年幼过，可能成年后记不得小时候因为犯了什么错而受到父母的批评，但仍然记得受到批评时的那种恐惧和无助。孩子年幼时心理承受能