池塘边的叫声教学设计.doc

池塘边的叫声教学设计一、教学简介：池塘边的叫声是义务教育课程标准北师大实验教科书第二册9单元“朋友”中的一课，课文通过青蛙和小青蛙轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。 二、教学目标：1、认识本课的15个生字，会正确书写8个生字。2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中感悟青蛙与小鱼的可爱之处，体会美好的友情。三、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课15个生字，会正确书写8个生字。四、教学难点： 在读中感悟青蛙和小鱼的可爱之处，体会美好友情。五、教学准备：课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、游戏卡片六、教学时间：二课时 第一课时课型： 新授课 教学时间：教学目标：1、综合运用多种方法认识本课生字，包括多音字“干、背、好”。 2、正确、流利的朗读课文，了解课文内容。3、熟读课文对话，并练习分角色朗读、表演。教具准备：课件教学过程：一、定向导学1、同学们，这节课我们学习第九单元朋友。（板书）你们有朋友吗？（有）那谁来说说你的朋友是谁，你们是怎样成为朋友的？生1：我的朋友是 ，我和他经常在一起玩。生2：我和 是好朋友，他经常帮助我。师：很好，大家都有自己的朋友，朋友之间应该互相关心、互相帮助、互相尊重，这样才是真正的朋友。池塘边也有一对好朋友，学完今天的课文你一定会知道它们是怎么成为朋友的，现在我们一起来学习课文池塘边的叫声。（师板书，生书空，齐读课题三遍）请听本节课学习目标。2、教师口述目标。二、自主学习，认识生字。1、下面请看自学指导一 请同学们认真听课文录音，把小手指到课文上，听听课文里都讲了谁？在什么地方、干什么？比一比谁听的最认真。（1）师播放录音，生听。（2）反馈：“课文都讲了谁？”（青蛙和小鱼）“在什么地方、干什么？”（在池塘边，青蛙在给小鱼讲岸上的故事）师：同学们想不想自己也来读一读？（想）2、 出示自学指导二借助拼音用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字拼拼音多读几遍，读完之后读一读生字，比一比谁读得最认真、字认得最准确。（1）学生自由读课文。(表扬读得认真的同学)（2）检查读文情况。师:生字宝宝想和大家交朋友，你们愿意吗？愿意的小朋友请大声叫出我的名字。A、出示生字，快速认读。课件出示：哥 干 岸 好 趴 背 亲 谢 此 师： 谁来读给大家听？B、指名读，其余学生跟读两遍。师：非常好，现在我们来做个游戏：开火车读生字，看看哪一组的火车开的好。开、开、开火车，老师的火车谁来开？生：我来开。C、开火车读。（字卡出示）师：字宝宝说，大家都认识我了，和我成为了好朋友，现在请聪明的小朋友在课文中把我圈出来吧！找到了，别忘了和我打个招呼哟！D、真是些聪明的孩子，现在请让坐姿漂亮、听课认真的孩子来读一读课文，谁愿意读给大家听。指名分自然段读。三、合作交流，熟读对话，角色表演。青蛙和小鱼说大家的课文读得真好，你们真是些爱学习的孩子，它们还想请小朋友们帮它们读读对话，有信心读好吗？1、出示自学指导三 请大家读一读小鱼和青蛙的对话，试着读出感情来，3分钟后比一比谁读得好。（课件出示） “青蛙大哥，你好！你在干什么？”（有礼貌） “我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。” “岸上什么样？我从来没去过。”（好奇） “那好办。你趴在我的背上，我背着你去看看。” “不行，离开水我会干死的！”（着急） “有办法了！每天傍晚我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。”（高兴） “太好了！谢谢你啦！”（高兴）学生试着读一读。指名读，读中指导。（好奇、着急、高兴）从对话中我们可以看出，小鱼是一条-的鱼，青蛙是一只-的青蛙，所以它们成为了-。（有礼貌、乐于助人、好朋友）板书。师：下面我们来分角色朗读对话。女生读小鱼说的话，男生读青蛙说的话。分角色朗读。师：真不错，如果能表演出来会更好，想不想试一试？（想）谁来演有礼貌的小鱼、谁来演乐于助人的青蛙？指名表演。评价。 五、当堂训练。（出示图）看图写话用一两句话写一写，可以用到的词：树、生病、啄木鸟、捉、朋友。 1、学生用一两句话写一写。2、交流展示，评价。六、教师小结。学了这篇课文，我们可以知道，小鱼有了青蛙这个朋友后，过上了幸福的生活。朋友之间正是有了这样的关爱、帮助，才让人感受到无比的温暖，友情才显得如此的可贵。七、质疑探究在热情的青蛙的帮助下，小鱼终于实现了自己的愿望，了解了外面的世界。你们觉得青蛙都给小鱼讲了什么样的故事？板书设计第二课时【课 型】：新授课 上课时间 【教学目标】：1、认识本课的15个生字，会正确书写8个生字。2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中感悟青蛙与小鱼的可爱之处，体会美好的友情。【教学重点】：1、激发想像学生的想像力，把想像与生活情趣结合起来。提高学生自主学习的 能力。 【教学难点】：1、 发挥学生想象力。 2、理解课文内容【自学指南】：试读课文。一、 定向导学：昨天咱们认识了很多生字宝宝和词语宝宝，今天老师来考考大家，看看你们还认不认识它们。瞧，它们来了！1、出示词语。池塘 遇到 娃娃 岸上 洗澡 好奇趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮2、 朗读课文。2、 自主学习，识记字型。边 半 过 转 连 每 讲1、 试着说一说每个字的笔画、笔顺。2、观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置？重点指导“过”“连”“边”“每”四个字。3、边说笔画边描一描田字格中的生字。三、合作交流识字方法1、说说你有什么好办法记住这些字。2、说说这些字怎样写就漂亮了？四、当堂训练学