青花盘 (3).doc

青花盘教学目标： 1.知识与技能：通过欣赏青花盘和青花瓷作品，初步了解青花瓷的基本特点，掌握在圆形盘中的构图方法。 2.过程与方法: 尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。 3.情感、态度和价值观：感悟青花瓷的艺术魅力和独特的素雅美感，培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。教学重难点： 重点：学会在圆盘内设计画面。 难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。教学准备： 1.学生：蓝色记号笔、纸盘。 2.教师：课件、范画、纸盘、实物、实物投影仪及教室环境布置。教学过程：1、 故事导入，激趣揭题提问：小朋友们，你们知道“China”这个英文单词是什么意思吗？学生讨论，自由回答。师：对，是“中国”！而这个英文单词还有另一个意思，有谁知道么？师：“china”的另一个意思就是瓷器。瓷器的英文与中国的英文同为“china”，可见，瓷器是一种代表中国的艺术。 今天老师也给同学们带来了两个瓷盘。 师：同学们，这两个瓷盘的图案在色彩上有什么不一样的地方呢？ 指名回答。 师：说的很好，这种都用蓝色来绘制图案的盘子就叫青花盘（出示课题）板书：青花盘二、欣赏交流，归纳总结1.介绍青花瓷器文化我们的祖国是一个有着悠久历史和丰厚文化底蕴的文明古国。享有国瓷美誉的青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品。它出现于唐代，成熟于元代；这种瓷器要在1300多度的高温下才能烧制成；洁白的瓷和深沉的青蓝色，色彩单纯而又对比鲜明，显得朴素雅致、清新自然。被誉为人间瑰宝。而青花盘也因此深受人们的喜爱。 2.青花瓷盘的表现内容师：下面就让我们一起走进青花盘的世界。同学们边看边仔细观察，盘子上都画了些什么？板书：画些什么？（一组一组出示，出示后问学生盘子上画的是什么）总结表现内容。板书：花草树木、虫鱼鸟兽、风景人物 3.青花瓷盘的形式 师：刚才我们看了好多的图片，大家回忆一下，这些漂亮的图案都在盘子的什么位置出现的呢？谁来说说？板书：画在哪儿？ 师：小朋友们说的很好，这些漂亮的青花盘上的图案，有的是在盘子的中心画的，有的是在盘子的边上画的，还有的是什么啊？是在中心和边上一起绘制的。（边说边出示这样的青花盘）总结形式。板书：中心图案、花边、中心图案和花边三、比较观察，示范引领 师：是不是所有的图案都适合在盘子上绘制呢？ A用“比较法”指导学生掌握画适合圆形的中心图案出示两个盘子，一条笔直的鱼放在盘子上和一条弯曲有弧线的鱼沿着盘子放。提问：你更喜欢哪一个，为什么呢？小结：盘子为圆形，所以我们画青花盘纹样其实就是在圆形的画纸上创作。花纹就要适合与圆形，图案要把圆形的外框撑满。提问：那么这条直直的鱼我们可以怎样让它更适合这个圆形的盘子呢？师：小朋友们说得真好，我们可以通过适当的添加来让它更适合这个圆形的盘子。 B用“比较法”指导学生掌握画有规律的花边 师：同学们，刚才我们说了，除了可以在盘子的中心位置绘制图案，还可以在盘子的什么位置绘制啊? 生：盘子的边上。师：说的真好，我们还可以在盘边上绘制美丽的花边。这个花边的绘制也是有讲究的哦。出示两个盘子，一个是有规律的花边，一个没有规律的。 师：小朋友们，这两个花边你更喜欢哪一个，为什么呢？ 师：说的很好，我们在绘制盘子的花边的时候一定要有规律的绘制。 绘制青花盘花边的步骤：（1）我们可以从盘子的中心点向外找四个对称的点，就好像钟表上12、3、6、9点的位置一样，先在这几个点上绘制你想要画的图案。注意图案的方向要一致。（2）然后可以在两点间有规律的再添加一些图案或线条。师：哪个小朋友愿意上来试试把这条花边设计完整？画得真棒！老师就将这个美丽的盘子送给你吧！ C用“综合法”指导学生合理的将中心图案和花边相结合绘制青花盘 师：前面我们说了了青花盘图案的绘制，除了有中心图案、花边这两种，我们还可以把中心图案和花边结合起来画。这时我们就要注意圆盘的花边要和中心图案协调统一，还要有疏密变化。四、发散思维，自主创作 A学生作品欣赏师：老师今天也带来了一些学生作品，我们一起来欣赏一下。B学生自主创作师：看了这么多美丽的青花盘，小朋友们是不是也想拥有一个？下面我们就一起来动手做一做吧。（学生创作，教师巡视辅导） 先来看一下作业要求： 1.用蓝色笔在圆盘上绘制适合圆形盘子的图案。 2.添加圆盘的花边的时候，要和中心图案相协调，注意疏密变化。 3.把画好的青花盘贴到前面的黑板上。五、展示交流： 1.创设情境“青花雅韵青花瓷盘展”，展示作品，全班欣赏。 2.学生自评、互评作品。 3.评价内容： （1）看看圆盘中的纹样是否巧妙、生动？ （2）中心图案和花边图案的类型是否统一协调？4.教师点评六、拓展延伸 师总结：青花瓷中，瓷白中泛青、花青翠欲滴、是典雅素静的“人间瑰宝”