人教小学数学二年级上册《认识几时几分》教学反思.doc

认识几时几分在修改说明及教学反思修改说明：认识几时几分这一课通过课堂反复的试讲、实践和同事们的修改建议，最后做了部分的调整，具体如下：1. 导入的修改。开始上课之前有游戏环节：5个5个的数数，后来认为有点多余，设计中可以用乘法计算比较简单。2、学习卡的修改。现在的学习卡一是预习卡，是孩子在上课之前预习完成的内容。原来是在引出课题后让学生边看学具钟表边填此卡，同事交流后认为这部分内容比较简单，可以在课前完成，所以就变成预习卡，在课前完成。这样在课堂上节省了不少的时间。3、“体验一分钟”环节的增添。可以让学生真正体验到1分钟我们可以做什么，1分钟有多么的重要。这一游戏环节的添加给学生带来很大的积极性。4、课堂练习的精细化。让学生的练习有层次性、趣味性、挑战性。反思：关于认识几时几分这部分的教学内容，各式各样的公开课看过、听过不少，网上、杂志上各种各样的教学设计、课件也是一抓一大把。我现在在上这类公开课前会去考虑的，倒不是这节课会有哪些新鲜花样儿能给听课老师留下深刻印象，而是怎样去上，学生接受得会更快，学得会更轻松、更扎实。所以，在制作课件时，我力求删繁就简，突出重点；在授课时，我尽量做到不罗嗦，让学生多开口，多交流，多动手；作业设计上，我也努力做到精简合理，既要让学生达到一定的思考度、训练量，又不至于过分繁杂。这节课的学习内容相对来说比较抽象，如果脱离了课件演示和动手操作，我想是很难完成学习目标的。所以在这节课上，我所设计和安排的重点环节，都需要借助课件演示及学具操作来完成。而对于二年级学生来说，一旦运用了学具来上课，课堂纪律就会很难管，孩子们会把学具很自然地当玩具来使，注意力也就更能集中。为此，我在日常教学中多次进行过相关的训练，目前，班里的孩子已基本上明确了运用学具上课的纪律要求，且都能比较好地遵守这项纪律，做到一切行动听指挥，有令即行，有禁则止。课后评课时，同组老师纷纷赞叹我们班在分发和使用学具时孩子们的出色表现，想不通我平时是怎么训练的，何以在二年级上学期就能有这么好的效果？其实，我并没有什么很高明的绝招，只不过始终坚持“奖罚分明”，对表现好的孩子及时提出表扬，对违纪孩子及时进行惩罚，惩罚的形式很简单，就是取消他这节课运用学具进行操作和参与小组合作的资格，在大家操作学具进行学习时，他只能站在一旁当观众。二年级孩子，玩性重，喜欢动手操作，若要他眼睁睁地看着同伴们愉快地操作学具，尤其是看到有些同伴还能得到表扬和奖励，那心里头可是痒得很难受的，所以，这样的惩罚对他们来说是最有效的。纪律对孩子们来说其实类似于游戏规则，只要我做到公平、公正，不冤枉、不包庇，孩子们自然都会很好地遵守这样的游戏规则。久而久之，整体状况自然就会越来越好了。这节课的难点之一是让学生会认读接近几时的时间，在进行到这一环节时，我采用了让孩子们自告奋勇接受老师挑战的形式来开展教学。因为从时间上来分析，当新授课进行到二十到二十五分钟左右时，二年级的孩子开始有些疲倦了，注意力变得更难集中，如果这时没有一些趣味性或具有挑战性的内容呈现，后半节课的学习效率就会明显下降。如果这一教学难点在课堂上不能顺利突破，之后就得花更多时间来补救，那对师生来说都将是一种折磨。通过这种接受挑战的形式，孩子们顿时兴致高涨，刚刚开始涣散的注意力马上又集中了起来，而一些较易发生的出错现象也能及时在课堂上呈现出来，这时候老师进行适当的点拨，效果也就会更好些。课后评课时，