08-09上总结.doc

2008-2009学年度第一学期教学总结英语科组张晓鹂2009-1-52008-2009学年度上学期教学总结今年任高一两个班的英语教学工作，又有不小的收获并得出了一些经验，现总结如下：一、看准方向，遵守教学规律，大步向前首先紧跟教学改革的步伐，不断更新教育理念，处处以身作责，注重学生基本素质的教育。引导学生树立正确的世界观。团结友爱、谦虚谨慎、勤奋好学。乐于助人、与师生和睦相处。通过工作中的不断学习和反思，提高教学科研水平和学术水平。做到严谨治学、以德施教，以高尚的人格和精湛的学问教育学生。用丰富的知识，,敬业的精神,精彩的课堂来赢得学生的支持和信任。为了促进高中生全面而有个性的发展。在教学中认真学习高中新课程标准，认真钻研教材，认真上好每一堂课。根据学生的实际情况精心设计教学方案,基于教材，高于教材，但不拘泥于教材，合理使用教材，灵活创新。新课标的特征是强调以人为本，要面向全体，注重个体，关注学生的情感，加强对学生过程的评价。促进学习方法多样化，教会学生自主学习，培养学生自主获取知识的愿望和能力。大力转变教育观念，改变过去，过于强调接受学习，死记硬 机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，养成勤于动手习惯，善于分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 二、不断完善自己，不断提高专业水平 我在连上两届高三后，对高一的教学工作已有些陌生，虽已教了几十年，仍然会遇到许多新问题，才越来越觉得教师的工作是学无此境，教无此境。在教学中绝不能吃老本，应不断提高自己的专业水平。教师专业水平包括英语专业的水平和教学水平。要想学生成绩提高，这两种水平缺一不可。因为英语语言是一种变化的东西，不可能以一种旧的知识，应付教学到老。所以，英语教师要不断学习新的知识。本学期，我经常听英语听力和看英语课外资料，从中不停的学习新的知识。并把所学的知识运用到教学，这不仅提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的知识含量。而且，只有你的英语水平好了，才不会去误人子弟。 为了上好一堂课，我会经常到网上下载课堂实录看，为了上好一节课通常会进行反复的思考，既充分考虑教材，又充分考虑学生的实际。同时多听其他老师的课，从中学习好的教学方法，我认为再差的课也会有它的一些优点，而再好的课也会有它的不足之处，我还会在网上看一些理论性的知识。在这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的教学水平得到了不小的提高。 三、研究教材、研究学生、落实基础。英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；多使用鼓励，赞赏性的言语。 本学斯我带一个普通班，一个快班。通常进入高一的学生，刚开始都会对英语学习充满热情和新鲜感，在课堂上应该是很积极勇跃的。可是在短短的上了几天课就发现了许多“三不先生”“三不小姐”，也就是说上课不捣乱、不看书、不听讲。特别是在普通班。一眼看去一大片。课后通过各方面的了解，也包括向一些初中教过他们的老师打听这但在接触了一段时间后，他们会发现高中英语和初中英语完全不一样，进而导致他们将学习效果不好归咎初中的基础，也就慢慢的失去对英语学习的兴趣。另外，到我们玉兰中学的学生基础差的学生较多，整体在自主学习方面较弱，要想在高考中取得好的成绩，很不容易。所以充分调动他们的学习积极性，主动性，必须以发展的眼光看学生是很重要的。因此在教学中注重多发掘他们的闪光点并及时表扬鼓励，耐心帮助他们分析过去失败的原因，教学中因材施教，尽量多的为他们构建发展平台，创设不同的自主学习的机会，为他们提供展示自我的机会，特别关注所谓的“差生”，经常找他们谈话，让他们忘记过去，重塑自我，帮他们恢复信心，让他们充满希望地迎接自己的未来。针对这种状况，老师应及时的检查他们的学习效果，比如今天讲了知识点，明天上课一定会提问，这就要求学生当天一定要及时复习知识点，这样经过一个单元，学生会感觉有所成，学习的积极性也就不断提升。而且每次的单元测验，我会将成绩有进步的落后生的名字提出来及时表扬，让他们享受一下成功的欢乐及喜悦，有些落后生的头脑反应的慢点，一个简单的句型讲几遍还不理解，我会不厌其烦地再多讲几遍，切忌急躁，发怒。无数事实证明，落后生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。 所以对学生不仅要关注他们的学习，更要关注他们的情感因素，一定要及时发现他们的优点，及时对他们进行赏识教育 要想教好书，提高学生的成绩，研究教材、研究学生、落实基础真的太重要了。我就在这方面的努力上尝到了甜头。在备课上，我一定要把教材研究透。我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要背下来，背不了也要熟读。这很重要，因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点。同时，上一个新课，要知道学生水平和能力，不能自己一头热。要不然，你上课只能是自己一头热，学生没反映。上完课后，用各种方法去测评学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加工。这其实也就是抓基础知识的巩固和落实。其实，我们上课的基础知识要是都让学生好好的落实好了，巩固好了，成绩还上不来吗！ 让学生精做题。很多老师是，学完一个内容，给学生一张试卷做。这当然好，但学生时间有限，试卷做多了，他们会麻木。所以我在给学生试卷的时候，自己精选。选出来的试卷里，再把最能体现重难点的题目给学生精心分析，让学生熟记。这样学生的很多知识就巩固起来来。不会象有些老师一样，老是抱怨，学生这些题目都做过了，还考不出来。要知道，做过并不代表考的出来，巩固的才考的出来。所以，我坚信这句话，让学生做一百份试卷，每份做一遍，不如让学生做一份试卷，做一百遍。 三、照学生学习常规内容，认真落实。 学生学习常规，我个人认为真的是太好了。它给了我教学的方向。其实，每个老师照着常规的内容，认真做，你的教学成绩还很差，可能性几乎为零。 教学是一种需要不停探索的东西，我希望自己今后，在不停的摸索和实践中，自己的水平能更加提高。在困惑是正常的，我们会不断探索，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标”的要求。 5、加强环保意识