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文档简介

孤独之旅导学案【教学目标】知识与技能1、识记理解并积累文中的生字、生词。2、了解作者及写作背景.3、了解小说的特点过程与方法1、理解文章主题。2、学会分析人物形象。情感、态度与价值观体验成长的感受【教学重难点】1、分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。2、环境描写的作用一、检测预习：1、给加点字注音：轩( ) 嬉闹( ) 凹地( ) 雍( ) 掺杂( )胆怯( ) 撅( ) 给予( ) 觅食( ) 撩逗( )2、解释下列词语：厚实： 嬉闹： 撩逗： 茫然： 乖巧： 驱除： 一落千丈： 歇斯底里：【导学过程】一、设疑激趣，导入新课：师：“孤独是一种正常并且健康的心态如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”今天，我们一起走进曹文轩的孤独之旅，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。二、走进作者：(略)三、初读课文，整体感知：1、用小说的三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容2默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的提示： 出发时： 到达芦苇荡时： 安顿之后 时间久了： 那天雨后天晴：总之，杜小康在一段孤独生活中终于突然地长大了，坚强了”3、课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。4、如何理解杜小康这一人物形象呢？5、在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的？五、合作探究：1、请找出文中体现“孤独”的词句，并体会其表达效果。2、文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？3、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么？4、想一想：杜小康走过孤独的旅程给了我们哪些启示？六、深入探究：2、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用 例：（1）“芦苇如绿色的浪潮直涌天边”：写出芦苇的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了 （2）“芦荡如万重大山围住了小船”芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康永远逃不走的感觉才愈真切七、拓展延伸： 1、讲述你所体验的孤独
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