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文档简介

认识钟表 执教:刘芳【教学目标】1使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重难点：认识钟面，结合生活经验学会看整时。【教学过程】、创设情境，生成问题教师：小朋友，你们喜欢猜谜语么？现在就和老师一起猜一下，这是什么？有个好朋友，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉。没错，这就是钟表，钟表可以帮助我们确定时间。有了钟表，小朋友早上才会按时起床，上学才不会迟到。二、探索交流，解决问题 咱们一起来看一下，生活中我们常见的几种钟表，漂不漂亮？接下来请同学们观察一下钟面上有什么？ （1）认识钟面。生1 钟面上有两根针，还有1到12这些数生2 还有一些格师 这两根针有什么特点？生 一根长一些，细一些。另一根短一些，粗一些老师总结 同学们观察的真认真，我们一起来看一下这个钟面，（教师出示钟面模型）先请同学们辨认，在总结 这根又长又细的针十分针，又粗又短的针是时针。有多少个数呢？多少个格？（2）认识整时现在请看大屏幕的钟表所指的时刻是多少？先出示7时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”请大家四人一组讨论，你是怎样认识整时的？在这个时刻时针和分针分别指向什么？生回答 同时写出“7时”并教读法；然后出示3时的钟面，让学生说，教师板书“3时”；最后出示6时的钟面，让学生自己写出来。引导学生观察8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”生分析：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。认识整时的电子表写法。这是什么？电子表怎么表示时间呢？用数字表示整时，冒号右边两个零，左边的数字是几，就是几时。三、巩固应用，内化提高 1、拨时间（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。2、创设情景讲解“强强的一天”：认识钟表.ppt小朋友，你能根据钟面显示，知道强强一天里的时间安排吗？学生分组讨论，完成任务，并派代表回答问题，使学生建立时间之间联系的理念。
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