综合实践“报纸盛水”的活动过程.doc

“报纸盛水”的活动过程 一、选题目的当今世界，科技发展突飞猛进，生活在这个时代的人，需要有勇于探索的精神，更需要具有创新精神与实践能力。为了引导和激励广大学生学习科学知识、科学方法，培养创新能力和实践能力，通过开展科学普及活动，为学生提供展示个性的平台，丰富同学们的课余生活，培养同学们自主探究科学的兴趣和能力，和“勇于探索、敢于创新”的勇敢精神，本着“播种创新火种，放飞科学梦想”的原则，进行活动的宣传与开展。通过开展“报纸盛水”的活动，培养学生的动手、动脑能力，开发多元化的创新思维能力，全面提高学生的科学素养，从而促进我校的科普教育工作。二、活动计划1举行活动启动仪式，做好宣传发动工作。2确定本次活动对象：四六年级学生3明确活动主题：“播种创新火种，放飞科学梦想”4通过教室的黑板报、 校园广播、宣传窗等进行科技活动的宣传。5各中队开展一次“走进科技”主题队会，激发创新意识。6活动时间：2010年1011月份(6周10周)三、活动内容：“报纸盛水”的比赛活动(一)活动内容： 用一张报纸做成盛水的容器，不得使用其他辅助材料。 (二)活动目的： 提高学生优化取舍能力，开发学生的创新思维能力。（三）参加对象及人数： 参加对象XX小学四六年级的学生，分班进行，评出优秀的团队。（四）活动要求：活动规则： 1. 用一张报纸做成盛水的容器，不得使用其他辅助材料。容器的形状各组自己决定，但要考虑到叠成的容器，既要盛水多，又能坚持的时间长；报纸可以撕开使用。老师提供的一根线只能当做容器的“柄”，不可捆绑容器；若使用双面胶等辅助材料，一票否决。以盛水量多和坚持的时间长为主要取胜标准。 2. 在倒水过程中，允许水从容器中不连续地滴漏出来，如果水连续漏水成水柱，则停止加水。并开始计时，直到容器破裂为止。 3.正在往容器倒水时，水开始从报纸中连续滴漏，则这杯水可继续倒完，并记分。 4.无连续滴漏，停止加水时，可举手要求开始计时。 5.除提容器的2 名队员外，其他队员不得以任何方式触及容器。计分规则：1.从停止加水起，到容器破裂为止，坚持时间最长的队加10 分，其他队按坚持时间长短的比例加分。 2.宣布停止加水时，无连续滴漏现象，加10 分。 3.最后按盆中的水多少计分：1 杯水得3 分，最后不足半杯给1 分，超过半杯按1 杯计分。 4.违反规定每次扣520 分。 5.水滴漏的情况由各班主任或辅导员决定。 (五)成绩评定： 组委会将根据各班上报的成绩（盛水量和坚持的时间）评选出一、二、三等奖和鼓励奖若干名。四、活动过程及结果11月3 日下午第三节课，在班主任宣布活动开始后，各小组便七手八脚的忙起来，紧锣密鼓地按原先构思好利用一张报纸做盛水容器呢！大家都表现得胸有成竹，做起来也有板有眼的；也有的稍遇难点，窃窃商量着。大家既动脑又动手，开发了多角度考虑问题的能力。 几分钟后，我们的同学就做成了各种各样的容器。有大盒子、小盒子，有口袋型的，有圆柱型的，有漏斗型的，有水桶型，还有三角形的，同学们真会开动脑筋，做出了那么多不同形状的容器！ 怎样的容器盛水量多又坚持的时间长呢？最激动人心也是最充满奇迹的环节开始了，各小组在台上展示亲手做的容器虽然有的小组因不明活动规则，导致该容器不能进行盛水而宣布弃权，不过很多容器不但盛水量大还具创意，反映了同学们非凡的智慧。在活动过程中，各组队员既展示了自己的作品又能进行交流和相互学习，促进了友谊，也拓宽了视野。这组的同学很有创意，把报纸卷成了漏斗，为了不至于让水流出，把漏斗的下面往里凹进去。但由于底部存在空隙，水倒进去后就马上“一泻千里”。失败了。漏斗型的 试验后小组反思：在形状上有创意，问题是底漏，所以可以把报纸分成一大一小的两部分，大的卷成了漏斗，把漏斗的下面往里凹进去，再用笔把凹进去的部分墩结实，然后用小的报纸铺在漏斗内。这样就可防止漏水了。小小盒子哇！粉笔盒！他们把报纸折成了8层，这是我们所见层数最多的，容器整体都很牢固，坚持的时间也最长。可惜他们的容积太小了，否则，就可以得冠军了。如果不要把口收得太窄，4个角边适当往外放1厘米左右，这样容器会更大些，盛的水就会更多了。 口袋型的同学们真会奇思异想！把报纸折成了口袋的样子，样子够大，层数也够多，一边6层，另一边10层；这一组够结实了，按理说，会有好成绩的，没想到底部却先“牺牲”了。 试验后小组反思：为了加厚底部，把口袋调整为一边4层，另一边12层，这样底部也有4层了。应该可以了。 大盒子外形很吸引人，可实际不中用。要好好想想问题到底出在哪儿？哦，原来容器太大了，倒水时速度也过快了，倒水的位置也过偏了，导致容器侧翻。如果在加水时往中间轻轻地加，坚持的时间也能会改善。 我是方形的，有4层厚，很结实的哦！4个边也扎得很牢固。盛了三杯还没破，厉害吧。大家都对我刮目相看！ 别看我怪怪的，我可有4层厚，我的容量还行，坚持的时间也很长。要是我把另外的两边也扎上线，我的形状也不会这么扁了，盛的水也会更多了。 我是冠军哦！这可是我们集体智慧的结晶。我们的容器4层厚，4个边扎得稳，又是方形的，容器的大小适中，水加了一杯又一杯，连续加了4杯多，还坚持了3分钟。我们厉害吧！ 五、实际收获和体会 从失败的例子来看，主要存在以下的问题： 1.所做的容器本身不合格，要么因容器偏大使容器太薄而破裂。 2. 重心不稳：系上线的容器，因只扎2个容器边，加水后导致容器侧翻了，水也几乎倒完了；而有些扎3个边、4个边的也出现重心不稳，有些容器的侧面破了。 3.加水的速度：有些组的容器本身还是不错的，可在加水时，有的过于小心，慢慢地走，慢慢地倒，反而损失了时间，使纸容器早已渗透了，加速了破裂；相反，有些组加水的速度过快，用冲的方法加水，使纸冲破了。 4.有的组把线穿在比较薄的地方，导致穿线处最先破裂，这是细节问题很容易忽略的。5.有些容器的底部偏薄，导致加水后过早的破裂。6.有些组容器本身挺不错的，因同学们太不知足想加满水，结果水加满了，计时还刚开始，容器就坚持不住了。 以上的问题要引起我们的重视。实验成果分析：1. 为了保证容器的盛水量，容器不可过小或过大。2. 要想盛水容器能盛尽量多的水，底部要厚实些。3. 容器盛水后要想坚持的时间长一些，应早一些表示要计时。4. 扎容器的线孔要扎在厚实的地方，尽量4个边都扎，并且位置要扎匀称。5. 为了保证容器的完整，在加水过程中，不要弄湿穿线处，还有加水冲击力要小，不可过大，也不可过缓。在比赛过程中，老师对同学们的表现给予肯定，对于出现问题的小组，也进行了鼓励，并让他们反思，发现存在的问题，找出解决问题的方法。让我们懂得失败不可怕，关键是我们能否在失败中收获成功。体会：在“报纸盛水”科技实践活动中，高年级学生参与率100%，90%的学生以积极、认真的态度参与到活动中。通过本次活动，大大激发了我们的创新兴趣，在动手操作的同时，积极动脑，开发了多元化的创新思维。在具体操作过程中，我们学会了与同学交流，合作意识也增强了，唤醒了自主探索问题的意识。了解到怎样使纸容器更牢固及盛水量最多，只要统筹考虑取舍，才能做得更好。合作。让我们走出了教室，摆脱了局限于教科书上的知识，运用多种手段来学习，在轻松、和谐、愉快地过程中收获了新的